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GAPS installs new air purifiers across district

Español

Over the summer, GAPS received a grant to purchase 930 air purifiers for the district. These air purifiers, coming in various sizes for classrooms, cafeterias, and hallways, are estimated to value $525,000. Along with the air purifiers, the grant provides 15 replacement filters for each unit and cleaning supplies such as hand sanitizers and wipes, and personal protective equipment such as gloves and masks. Additionally, the purification systems come with a lifetime warranty from Medify Air. 

The new HEPA 13 air purifiers have the ability to filter out 99.9% of air particles to the .01 micron. In addition to filtering out atmospheric dust, the purifiers can pick up cement dust, dust mites, ash, human hair,  pet dander, pollen, smoke, viruses, and more. 

In the fall of 2022, air filtration systems were added as approved uses of funds previously designated for COVID-19 testing programs in schools. According to the Center for Disease Control and Prevention, good ventilation will lower the concentration of virus particles in the air, creating a safer environment for students and staff. The air purification systems provide layered protection to the district’s COVID-19 prevention strategies.

“It is our goal to provide a safe and healthy learning environment for all our students and staff,” said Executive Director of Operations Dave Bolin. “This grant is an opportunity to add another layer of protection and reduce the spread of illness.”

The funds for the purifiers were provided by the Oregon Health Authority (OHA) in partnership with Grainger and Medify Air. GAPS thanks these partners for their help in creating a healthier learning environment.

GAPS instala nuevos purificadores de aire en todo el distrito.

Durante el verano, GAPS recibió una subvención para comprar 930 purificadores de aire para el distrito. Estos purificadores de aire, disponibles en varios tamaños para salones de clases, cafeterías y pasillos, se estiman en un valor de $525,000. Junto con los purificadores de aire, la subvención proporciona 15 filtros de repuesto para cada unidad y suministros de limpieza como desinfectantes de manos y toallas húmedas, así como equipo de protección personal como guantes y mascarillas. Además, los sistemas de purificación vienen con una garantía de por vida de la compañía Medify Air. 

Los nuevos purificadores de aire con filtro HEPA 13 (grado de filtración), tienen la capacidad de filtrar el 99.9% de las partículas de aire hasta 0.01 micrones. Además de eliminar el polvo atmosférico, los purificadores pueden capturar polvo de cemento, ácaros del polvo, ceniza, cabello humano, caspa de mascotas, polen, humo, virus y más.

En el otoño de 2022, se añadieron sistemas de filtración de aire como usos aprobados de los fondos anteriormente destinados a programas de pruebas de COVID-19 en las escuelas. Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades, una buena ventilación reduce la concentración de partículas virales en el aire, creando un entorno más seguro para  los estudiantes y el personal. Los sistemas de purificación de aire proporcionan una protección adicional a las estrategias de prevención de COVID-19 del distrito.

Es nuestro objetivo proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y saludable para todos nuestros estudiantes y personal”, dice el Director Ejecutivo de Operaciones, Sr. Dave Bolin. “Esta subvención es una oportunidad para agregar otra capa de protección y reducir la propagación de enfermedades.”

Los fondos para los purificadores fueron proporcionados por la Autoridad de Salud de Oregon (OHA por sus siglas en inglés) en colaboración con las compañías Grainger y Medify Air. GAPS agradece a estos socios por su ayuda en la creación de un entorno de aprendizaje más saludable. 

Survey released today and a work session with focused public comment to be held Sept. 25

Español

Today, Greater Albany Public Schools has released a survey (Spanish link) to parents/guardians, staff, and the community asking for input on a policy the School Board for Greater Albany Public Schools is in the process of updating. The policy titled “Studying Controversial Issues” has been in effect since 2001 and was updated by the Board in 2022. 

School principals and district administrators have been discussing and improving the new draft policies since July. The policies are modeled after similar policies in the Beaverton School District. 

The survey focuses on three key pieces within the policy, as well as its new, accompanying Administrative Rule: 

• Definition of a controversial issue;
• Seven-day parental notification of curriculum-based controversial issues;
• Opt out requests for a particular unit which includes a controversial issue.

The Studying Controversial Issues policy (current Policy INB, draft Policy INB) defines a controversial issue as “any topic or problem which society is in the process of  debating on which there is honest disagreement. Such issues arise when different interpretations are given to a particular set of circumstances.” By not calling out specific topics, the policy allows for flexibility as future topics arise. 

“We are not teaching students what to think about these topics, we are teaching them how to think,” said GAPS Superintendent Andy Gardner. “Students need to learn how to critically think about all sides of an issue and how to discuss it with each other even when they disagree. This is an incredibly important skill in a democracy.” 

In addition to the existing policy, the new Administrative Rule (draft Policy INB-AR) has been introduced to the Board by Superintendent Gardner to provide parents and guardians with a minimum seven-day notification prior to a classroom controversial topic discussion. This would allow parents and guardians an opportunity to request an “opt out” for their child for a particular unit or subject. 

“The proposed seven-day notification will give parents and guardians a week to consider the topic at hand and not be caught off-guard,” Gardner said. 

The district and Board plan to utilize the feedback as they continue to improve the policy in the future. 

Survey details and Work Session

The survey is available in English and Spanish on the district’s website. It is also available in a printable PDF form (Spanish) for those who prefer a paper copy. The survey will be open beginning today until Monday, Oct. 2. 

The Board has scheduled a Work Session with focused public comment related to the policy and administrative regulation on Monday, Sept. 25 from 5:15 to 6:45 p.m. at the District Office, 718 Seventh Avenue SW in Albany. 

The focused public comment areas will be limited to three minutes per person and include the following:

• Controversial topics definition;
• Parent notification;
• Parent opt out information;
• Other questions or comments regarding draft Policy INB or draft Policy INB-AR.

The Board will prioritize comments on the Sept. 25th Work Session from current parents and guardians of GAPS students, as well as current GAPS staff. Sign up for in-person public comment will begin at 5 p.m. on Sept. 25 at the District Office. For those wishing to provide comment virtually, registration will be required by Friday, Sept. 22 at noon by emailing communciations@albany.k12.or.us and providing your name, relationship to GAPS, school, and phone number. Both in-person and virtual public comments related to the topics above will be limited to three minutes each.

El distrito escolar y la Mesa Directiva solicitan comentarios sobre las políticas de “temas controvertidos”

Encuesta publicada hoy y una sesión de trabajo con comentarios públicos enfocados que se llevará a cabo el 25 de septiembre

Hoy, las Escuelas Públicas de Greater Albany han publicado una encuesta (enlace en español) para los padres/apoderados, el personal y la comunidad, solicitando opiniones sobre una política que la Mesa Directiva de las Escuelas Públicas de Greater Albany está en proceso de actualizar. La política titulada “Estudio de temas controvertidos” ha estado vigente desde 2001 y fue actualizada por la Mesa Directiva en 2022.

Los directores de escuelas y administradores del distrito han estado discutiendo y mejorando el nuevo borrador de políticas desde julio. Las políticas siguen el modelo de políticas similares en el Distrito Escolar de Beaverton. 

La encuesta se centra en tres piezas clave de la política, así como en la nueva Regulación Administrativa que la acompaña: 

• Definición de un tema controvertido;
• Notificación a los padres con al menos siete días sobre temas controvertidos basados en el plan de estudios;
• Optar por no recibir solicitudes de una unidad en particular que incluya un tema controvertido.

La política de Estudio de temas controvertidos (Política INB actual, borrador de la Política INB) define un tema controvertido como “cualquier tema o problema que la sociedad esté en proceso de debate y sobre el cual exista un desacuerdo honesto. Estos problemas surgen cuando se dan diferentes interpretaciones a un conjunto particular de circunstancias”. Al no mencionar temas específicos, la política permite flexibilidad a medida que surjan temas futuros.

“No estamos enseñando a los estudiantes lo que tienen qué pensar sobre estos temas, les estamos enseñando cómo pensar”, dijo el Superintendente de GAPS, Sr. Andy Gardner. “Los estudiantes necesitan aprender a pensar críticamente sobre todos los aspectos de un tema y a discutirlo entre ellos incluso cuando no estén de acuerdo. Ésta es una habilidad increíblemente importante en una democracia”. 

Además de la política existente, el Superintendente Gardner presentó a la Mesa Directiva la nueva Regulación Administrativa (borrador de la Política INB-AR) para brindar a los padres y apoderados una notificación mínima de siete días antes de una discusión de un tema controvertido en el salón. Esto permitiría a los padres y apoderados la oportunidad de solicitar una “exclusión voluntaria” para su hijo/a en una unidad o materia en particular.

“La notificación de siete días propuesta les dará a los padres y apoderados una semana para considerar el tema en cuestión y no ser tomados por sorpresa”, dijo el Sr. Gardner.

El distrito y la Mesa Directiva planean utilizar los comentarios a medida que continúan mejorando la política en el futuro.  

Detalles de la encuesta y sesión de trabajo

La encuesta está disponible en inglés y español en el sitio web del distrito. También está disponible en formato PDF imprimible  (español) para quienes prefieren una copia en papel. La encuesta estará abierta desde hoy hasta el lunes 2 de octubre. 

La Mesa Directiva ha programado una sesión de trabajo con comentarios públicos enfocados en relación con la política y la regulación administrativa el lunes 25 de septiembre de 5:15 p.m. a 6:45 p.m. en la Oficina del Distrito, ubicado en 718 Seventh Avenue SW en Albany.

Las áreas de comentarios públicos incluyen lo siguiente:

• Definición de temas controvertidos;
• Notificación a los padres;
• Información para que los padres opten por no participar;
• Otras preguntas o comentarios sobre el borrador de la Política INB o borrador de la Política INB-AR.

La Mesa Directiva dará prioridad a los comentarios sobre la sesión de trabajo del 25 de septiembre de los actuales padres y apoderados de los estudiantes de GAPS, así como del personal actual de GAPS. La inscripción para comentarios públicos en persona comenzará a las 5 p.m. el 25 de septiembre en la Oficina del Distrito. Para aquellos que deseen hacer comentarios virtualmente, deberán registrarse antes del viernes 22 de septiembre al mediodía enviando un correo electrónico a communciations@albany.k12.or.us y proporcionando su nombre, relación con GAPS, escuela y número de teléfono. Tanto los comentarios públicos en persona como los virtuales relacionados con los temas anteriores se limitarán a tres minutos. 

Orsborn to lead school district’s HR department

Español

Long-time West Albany principal to transition to GAPS Executive Director of HR later this month

Greater Albany Public Schools is pleased to announce Susie Orsborn will join the district office as the Executive Director of Human Resources. Orsborn is the current principal of West Albany High School, a position she has held since 2004.

“I am extremely excited about the opportunity to serve the district from a different vantage point as the Executive Director of Human Resources, and I am committed to ensuring that the Human Resources department plays a vital role in supporting the success and well-being of educators and staff,” Orsborn said. “We will focus on recruiting and retaining top talent to ensure the district has the right people in place to achieve its goals. It’s important for us to foster a work environment where employees are engaged, motivated, and supported.”

Orsborn is a long-time Albany resident with deep roots in the school district. She attended Waverly and South Shore Elementary Schools, North Albany and Calapooia Middle Schools before graduating from South Albany High School. She has worked for GAPS for the past 38 years in several roles. 

“I have loved every job that I have had in the district,” Orsborn said. “I have proudly served the district for the past 38 years as a teacher, coach, assistant principal, and principal. This experience has given me excellent insight into the culture and climate of Albany and our school district.” 

Over her educational career, Orsborn has earned the Coalition of School Administrators (COSA) Assistant Principal of the Year award; Oregon School Activities Association Distinguished Service Award; served on the Chalkboard Distinguished Leaders Council, and was inducted into the West Albany Athletic Hall of Fame, as well as the Oregon Cheerleading Coaching Association’s Hall of Fame. 

In addition to her professional accomplishments, Orsborn has been involved in several community nonprofits including Samaritan Albany General Hospital’s Board of Directors, of which she is a current member, and as a former member of the Albany Boys & Girls Club Board. 

“Susie is an exemplary educator who has served this district in an outstanding fashion over the course of her career,” said Superintendent Andy Gardner. “Her focus on people and the construction of systems have led to great achievements at West Albany and it gives me great confidence she will transition those skills to the work at the district level.” 

Orsborn has her Bachelor of Science in Elementary Education with a Secondary Math endorsement from Oregon State University, and her Master’s in Educational Leadership from University of Oregon. She also holds an education administrative license. 

As this transition will take place in the coming weeks, Superintendent Gardner has named Rich Engel as the Acting Principal of West Albany High School for the 2023-24 school year. Engel has served as an Assistant Principal of the school since the fall of 2012. 

La Sra. Orsborn liderará el Departamento de Recursos Humanos del distrito escolar 

Directora de la preparatoria West Albany, con extensa trayectoria, se trasladará a ser Directora Ejecutiva de Recursos Humanos de las Escuelas Públicas de Greater Albany (GAPS) a finales de este mes.

El distrito de Escuelas Públicas de Greater Albany, se complace en anunciar que la Sra. Susie Orsborn se unirá a la oficina del distrito como Directora Ejecutiva de Recursos Humanos. La Sra. Orsborn es la actual directora de la preparatoria West Albany, puesto que ha ocupado desde el 2004.

“Estoy extremadamente emocionada por la oportunidad de servir al distrito, desde un punto de vista diferente como Directora Ejecutiva de Recursos Humanos, y estoy comprometida en asegurar que el departamento de Recursos Humanos desempeñe un papel vital en apoyar el éxito y el bienestar de los educadores y el personal”, dijo la Sra. Orsborn. “Nos centraremos en reclutar y retener el mejor talento para garantizar que el distrito cuente con las personas adecuadas para alcanzar sus objetivos. Es importante para nosotros fomentar un entorno de trabajo en el que los empleados estén comprometidos, motivados y respaldados”.

La Sra. Orsborn es una residente de la ciudad de Albany de larga trayectoria, con raíces profundas en el distrito escolar. Asistió a las escuelas primarias Waverly y South Shore, las escuelas secundarias North Albany y Calapooia antes de graduarse de la preparatoria South Albany High School. Ha trabajado para GAPS durante los últimos 38 años en varios cargos.

“He amado cada trabajo que he tenido en el distrito”, dijo la Sra. Orsborn. “He servido con orgullo al distrito durante los últimos 38 años como maestra, entrenadora, subdirectora y directora. Esta experiencia me ha proporcionado una excelente comprensión de la cultura y el clima de Albany y nuestro distrito escolar”.

A lo largo de su carrera educativa, la Sra. Orsborn ha recibido el premio Subdirectora del Año de la Coalición de Administradores Escolares (COSA por sus siglas en inglés); el Premio al Servicio Distinguido de la Asociación de Actividades Escolares de Oregon; ha servido en el Consejo de Líderes Distinguidos de Chalkboard y ha sido incluida en el Salón de la Fama Deportiva de la preparatoria West Albany, así como en el Salón de la Fama de la Asociación de Entrenadores de Porristas de Oregon.

Además de sus logros profesionales, la Sra. Orsborn ha estado involucrada en varias organizaciones sin fines de lucro de la comunidad, incluyendo la Mesa Directiva del Hospital General Samaritan de Albany, de la cual es miembro actualmente, y como ex miembro de la Mesa Directiva del Club “Boys & Girls Club” de Albany.

“Susie es una educadora ejemplar que ha servido a este distrito de manera sobresaliente a lo largo de su carrera”, dijo el Superintendente Sr. Andy Gardner. “Su enfoque en las personas y la construcción de sistemas ha llevado a grandes logros en West Albany, y me da una gran confianza que transferirá esas habilidades al trabajo a nivel del distrito”.

La Sra. Orsborn tiene una Licenciatura en Ciencias en Educación Primaria con una certificación en Matemáticas de la secundaria de la Universidad Estatal de Oregon, y una Maestría en Liderazgo Educativo de la Universidad de Oregon. También posee una licencia administrativa en educación.

Dado que esta transición tendrá lugar en las próximas semanas, el Superintendente Sr. Gardner ha nombrado al Sr. Rich Engel como Director Interino de la preparatoria West Albany High School, para el año escolar 2023-24. El Sr. Engel ha servido como Subdirector de la escuela desde el otoño de 2012.

Click the image to view the property in Google Maps.

The Board of Directors of Greater Albany Public Schools has determined that tax lot 00302 in Township 11 south Range 3 west Section 07 is surplus property. As surplus property, the approximately 2.75 acre parcel is eligible to be purchased.

GAPS reserves the right to accept or reject any bid or to negotiate further with one or more bidders as the Board deems in the best interest of the District.

The property is sold “As Is-Where Is,” with no representations or warranties. The property is located within the city limits of Albany, Oregon. The property is currently zoned for commercial use. There is a 17,280 square foot enclosed covered parking structure with 4,680 square feet of office space and 3 bay work garage. The facility has 4 entrances. Each party who submits a bid will receive a response indicating that their bid has been accepted, rejected, or accepted for further negotiation. 

Written sealed bids should be submitted to David Bolin, Executive Director of Operations, at 3610 Grand Prairie Road SE Albany, OR 97322, on or before 3:00 pm on July 21, 2023

Haga clic en la imagen para ver la propiedad en Google Maps.

Venta de propiedad excedente

La Mesa Directiva de las Escuelas Públicas de Greater Albany (GAPS, por sus siglas en inglés), ha determinado que el lote fiscal 00302 en el municipio 11, área sur 3 sección oeste 07, es propiedad excedente. Como propiedad excedente, la parcela de aproximadamente 2.75 acres es elegible para ser comprada.

GAPS se reserva el derecho de aceptar o rechazar, cualquier oferta o de seguir negociando con uno o más postores según lo considere la Mesa Directiva en el mejor interés del Distrito.

La propiedad se vende “tal como está, donde está”, sin representaciones ni garantías. La propiedad está ubicada dentro de los límites de la ciudad de Albany, Oregon. La propiedad actualmente está zonificada para uso comercial. Hay una estructura de estacionamiento cubierta cerrada de 17,280 pies cuadrados con 4,680 pies cuadrados de espacio para oficinas y garaje de trabajo de 3 espacios. La instalación tiene 4 entradas. Cada postor que presente una oferta, recibirá una respuesta que indica si su oferta ha sido aceptada, rechazada o aceptada para negociación adicional. 

Las ofertas selladas por escrito deben enviarse al Sr. David Bolin, Director Ejecutivo de Operaciones, en 3610 Grand Prairie Road SE Albany, OR 97322, a más tardar a las 3:00 p. m. del 21 de julio de 2023.

Kelsey Nava-Costales brings breadth of knowledge to new role

*haga clic aquí para saltar a la tradducción.

Greater Albany Public Schools is proud to announce Kelsey Nava-Costales has been named the new Executive Director of Equity, Diversity, and Inclusion (EDI), and will begin the position on June 26. Nava-Costales comes to this role with a breadth of knowledge surrounding EDI work. 

Kelsey Nava-Costales, GAPS Executive Director of Equity, Diversity, and Inclusion

As a Mexican American, Nava-Costales understands the lived experience of marginalized communities. “This work is important to me because I know what barriers exist for some students that are out of their control and the ways such barriers impact their attendance, comprehension and retention,” she said.

Nava-Costales has resided in Oregon since 2005, and was raised overseas as her parents sought teaching roles in Thailand and India. This early exposure to diverse communities in the developing world led Nava-Costales to complete her Bachelor of Arts in Ethnic Studies from the University of Oregon, where she also completed a certification in Nonprofit Administration from the School of Planning, Public Policy and Management. 

While pursuing her undergraduate degree at UO, Nava-Costales worked for the Center of Multicultural Academic Excellence (CMAE) as an administrative assistant supporting numerous retention specialists. As a first-generation college student, she found success through support systems like The CMAE which led her to understand the importance of safe spaces and equitable support for marginalized students on school campuses.

Before receiving her Master’s in Clinical Social Work from Portland State University, Nava-Costales worked with formerly incarcerated youth – most of whom were Native American, Black, and Latino – with the goal of reentry into their communities, as well as high school completion and development of prosocial behavior. 

While completing her master’s degree, she worked for Oregon’s second largest food bank, FOOD For Lane County, helping provide food access to marginalized communities and creating partnerships within the community. Two partnerships that she found particularly meaningful were with Centro Latino Americano, a partnership which allowed mixed status families to receive culturally appropriate food assistance during COVID, and the Eugene School District, which allowed for food distribution to low-income families on school grounds breaking down barriers for students who experience hunger. 

In 2023, Nava-Costales joined the GAPS district as an Ombudsperson working with students and school staff alike with the goal of building understanding and expanding equitable education for all students. “I look forward to joining the leadership team at GAPS. As our community continues to diversify, we have such a unique and wonderful opportunity to lean in and grow,” she said. “It is my goal to bridge gaps between communities and positively impact the ways in which our students feel when they sit down to learn each day.” 

She is particularly passionate about impacting the minds of our future generations and understands the importance of a safe learning environment. “It is my hope that we can join together to create a space that allows for students of all walks of life to coexist and bond over a shared goal of learning,” Nava-Costales said. “Furthermore, I hope to support staff and families alike in creating an understanding of what that process looks like and the flexibility that may take.”

El distrito de Albany nombra Directora Ejecutiva de Equidad, Diversidad e Inclusión

La Srta. Kelsey Nava-Costales porta amplios conocimientos a su nuevo cargo.

Las Escuelas Públicas de Greater Albany, se enorgullecen en anunciar que la Srta. Kelsey Nava-Costales ha sido nombrada nueva Directora Ejecutiva de Equidad, Diversidad e Inclusión (EDI) y asumirá el cargo el 26 de junio. La Srta. Nava-Costales llega a este puesto con un amplio conocimiento en torno al trabajo EDI. 

Kelsey Nava-Costales, Directora Ejecutiva de Equidad, Diversidad e Inclusión

Como mexicoamericana, la Srta. Nava-Costales comprende la experiencia vivida por las comunidades marginadas. “Este trabajo es importante para mí porque sé qué barreras existen para algunos estudiantes que están fuera de su control y las formas en que dichas barreras afectan su asistencia, comprensión y retención”, dijo.

La Srta. Nava-Costales ha residido en Oregon desde el 2005 y se crio en el extranjero cuando sus padres buscaron puestos docentes en Tailandia e India. Esta exposición temprana a diversas comunidades en el mundo en desarrollo, llevó a la Srta. Nava-Costales a completar su Licenciatura en Artes en Estudios Étnicos de la Universidad de Oregon (UO), donde también completó una certificación en Administración sin fines de lucro de la Escuela de Planificación, Políticas Públicas y Gestión.

Mientras cursaba su licenciatura en la UO, la Srta. Nava-Costales trabajó para el Centro de Excelencia Académica Multicultural (CMAE, por sus siglas en inglés), como asistente administrativa apoyando a numerosos especialistas en retención. Como estudiante universitaria de primera generación, encontró el éxito a través de sistemas de apoyo como el CMAE, que la llevaron a comprender la importancia de los espacios seguros y el apoyo equitativo para los estudiantes marginados en los campus escolares.

Antes de recibir su Maestría en Trabajo Social Clínico de la Universidad Estatal de Portland, la Srta. Nava-Costales trabajó con jóvenes ex encarcelados, la mayoría de los cuales eran nativos americanos, afroamericanos y latinos, con el objetivo de reingresar a sus comunidades, así como completar la escuela preparatoria y desarrollo de la conducta pro social.

Mientras completaba su maestría, trabajó para el segundo banco de alimentos más grande de Oregon, FOOD For Lane County (Comida para el Condado de Lane), ayudando a proporcionar acceso a alimentos a comunidades marginadas y creando asociaciones dentro de la comunidad. Dos asociaciones que encontró particularmente significativas fueron con el Centro Latino Americano, una asociación que permitió que las familias de estatus mixto recibieran asistencia alimentaria culturalmente apropiada durante COVID, y el Distrito Escolar de Eugene, que permitió la distribución de alimentos a familias de bajos ingresos en los terrenos escolares que se estaban derribando barreras para los estudiantes que experimentan hambre.

En 2023, Nava-Costales se unió al distrito de GAPS como Facilitadora Cultural y de Equidad, trabajando con los estudiantes y el personal escolar por igual, con el objetivo de generar comprensión y expandir la educación equitativa para todos los estudiantes. “Espero unirme al equipo de liderazgo de GAPS. A medida que nuestra comunidad continúa diversificándose, tenemos una oportunidad única y maravillosa de apoyarnos y crecer”, dijo. “Mi objetivo es cerrar las brechas entre las comunidades e impactar positivamente la forma en que nuestros estudiantes se sienten, cuando se sientan a aprender todos los días”. 

Le apasiona especialmente impactar las mentes de nuestras generaciones futuras y comprende la importancia de un entorno de aprendizaje seguro. “Espero que podamos unirnos para crear un espacio que permita a los estudiantes de todos los ámbitos de la vida coexistir y vincularse en torno a un objetivo compartido de aprendizaje”, dijo la Srta. Nava-Costales. “Además, espero ayudar tanto al personal como a las familias, a crear una comprensión de cómo es ese proceso y la flexibilidad que puede requerir”.