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Centro de Bienvenida / Welcome Center

North Albany and The Groves Dinner & Art Auction / Cena & subasta de arte de las primarias North Albany y The Groves

Posted on: June 25, 2019

THE North Albany Elementary and Groves Dinner & Art Auction is a yearly event where the students host a silent auction of their art over dinner for their parents and the community. Items can also be bidded on online. 

The art is a compilation of projects using various art techniques they’ve learned throughout the year. Each classroom does their own collaborative piece. Very impressive! 

The rest of the gallery can be found online click HERE.


 Spanish Translation

Cena & subasta de arte de las primarias North Albany y The Groves

LA cena y subasta de arte de las primarias North Albany Elementary y Groves, es un evento anual donde los estudiantes son los anfitriones de una subasta silenciosa de sus obras de arte, durante una cena para sus padres y la comunidad. Los artículos también pueden recibir ofertas en el Internet.

El arte es una compilación de proyectos que utilizan diversas técnicas artísticas que han aprendido a lo largo del año. Cada aula también hace sus propias obras de arte trabajadas en grupo. ¡Muy impresionante! ¡Échele un vistazo!

Board Member Smith Resignation & Board Vacancy Notification / Renuncia del miembro de la Mesa Directiva Sr. Smith y notificación de vacante para la Mesa Directiva

Posted on: June 13, 2019

During the board meeting on June 3rd, 2019, Director Micah Smith resigned from his seven years on the GAPS school board. His term was set to end in July of 2021. We have been extremely fortunate to have his expertise and passion for the education of our youth on our school board and wish him the best in his endeavors.

The school board At-Large No. 2 position will open this month and be posted through July. Applications will be available online and at the district office. An explanation of duties for the position, the application procedure, and the requirements can be found online: click HERE.  


Spanish Translation

Renuncia del miembro de la Mesa Directiva Sr. Smith y notificación de vacante para la Mesa Directiva

Durante la reunión de la Mesa Directiva el 3 de junio de 2019, el director Sr. Micah Smith renunció a sus siete años en la Mesa Directiva de GAPS. Su período estaba programado a terminar en julio del 2021. Hemos sido extremadamente afortunados de tener su experiencia y pasión por la educación de nuestros jóvenes en nuestra Mesa Directiva y le deseamos lo mejor en sus esfuerzos.

La posición N° 2 de toda la Mesa Directiva, se abrirá este mes y se publicará hasta julio. Las solicitudes estarán disponibles en el Internet y en la oficina del distrito. También se puede encontrar en el Internet una explicación de los deberes para el puesto, el procedimiento de solicitud y los requisitos.

Proceso de búsqueda de y Solicitud para ser miembro de la Mesa Directiva: clic AQUÍ

Outdoor School / Escuela al aire libre

Posted on: June 7, 2019

IN APRIL and May, sixth-grade students participated in a three day outdoor school program at Camp Harlow in Eugene, funded through a Measure 99 grant using lottery funds.

Outdoor School, a collaboration between GAPS and Calapooia Watershed Council, provides hands-on science learning, allows students to explore recreational and survival skills such as archery and fire building, and promotes team building through a low-ropes course and a survival shelter.

In addition, high school students serve as cabin leaders and mentors. The entire experience fosters relationship building and engages students in learning opportunities that differ from those in the everyday classroom. ◊


EN ABRIL y mayo, los estudiantes de sexto grado participaron en un programa escolar al aire libre de tres días en “Camp Harlow” en Eugene, financiado a través de una subvención de la Medida 99 con fondos de la lotería.

La escuela al aire libre, es una colaboración entre GAPS y Calapooia Watershed Council, proporciona aprendizaje práctico de ciencia, permite a los estudiantes explorar habilidades recreativas y de supervivencia como tiro con arco y creación de fuego, y promueve la formación de equipos a través de un curso de cuerdas bajas y un refugio de supervivencia.

Además, aproximadamente sesenta estudiantes de preparatoria sirvieron como líderes de cabina y mentores de los estudiantes de secundaria. Toda la experiencia fomentó la construcción de relaciones y los estudiantes se involucraron en oportunidades de aprendizaje que difieren de aquellas en el aula cotidiana. ◊

RedHawks Rising

Posted on: June 7, 2019

 ➡ RedHawks Rising en Español: CLIC AQUÍ

IN 2012/13, before South Albany High School implemented its programs to better their graduation rates and post-secondary preparedness, they had a 58% Latinx graduation rate with a 76% graduation rate overall.

When Nate Munoz was hired as principal to South Albany, one of the ideas he brought with him was a way to improve graduation scores. With the help of Rose Zoellner, he created RedHawks Rising, an after school student study and support group, with a goal of creating relationships between at-risk students and SAHS staff.

AVID membersBuilding Relationships Keeps Kids Engaged

RedHawks Rising is held for three sessions throughout the year and is completely voluntary. The first part of the program is independent study and snacks, where teachers work closely with students on their homework and core subjects.

“It gives the teachers a different environment to reach students,” says Zoellner. “This helps them build relationships and keeps kids engaged.”

The second part of the program is free dinner participation in enrichment activities, such as knitting, painting, crafts, and culinary sessions.

Besides 

fostering connections between students and a mentor-teacher, the staff at SAHS also try to connect the community with the students. They have a seminar called ‘Rise’ which is composed of student leaders who promote diversity and volunteer for activities such as ocean cleanup and trail grooming.

“These volunteer activities help the students build skills and their resumes,” says Zoellner, “while connecting them to the community.”

There is also focus on post secondary preparedness with college tours and ACT prep courses, and they expose the students to CTE business partners around Albany.

RedHaw

ks Rising has around two hundred and forty students per semester, and while everyone is welcome, they focus on at-risk youth. “This program is for kids who haven’t found their ‘why’ yet,” says Zoellner, meaning they haven’t found the reason for why they should go to school and apply themselves.

Bringing families into the schools and sending students into the community builds another important aspect of South Albany life, which is family culture. Or as Zoellner says, “Prioritizing service to our students and families.”

South was recently awarded certification as a national AVID demonstration high school, the only high 

school in Oregon to receive this honor. AVID promotes graduation readiness and post-secondary excellence in at risk youth through elective credit classes.

With the implementation of AVID, RedHawks Rising, and other programs, South now has a 92% Latinx graduation rate with a 89% graduation rate overall (2017/18).

Not only have they improved their scores but they’ve closed the achievement gap! Congratulations RedHawks. May you continue to soar. ◊


Spanish Translation

En 2012/13, antes de que South Albany implementara sus programas para mejorar sus tasas de 

graduación y las tasas que sus estudiantes pasaron a la educación postsecundaria, tuvieron una tasa de graduación de Latinos del 58% con una tasa de graduación del 76% en general.

Cuando el Sr. Nate Muñoz llegó a South Albany High School, una de las ideas que trajo consigo fue cómo podrían mejorar esos rangos de graduación. Con la ayuda de Rose Zoellner, creó RedHawks Rising, un grupo de estudio y apoyo para estudiantes después de la escuela, con el objetivo de crear relaciones entre los estudiantes de riesgo y el personal.

RedHawks Rising se lleva a cabo durante tres sesiones durante todo el año y es completamente voluntario. La primera parte del programa es estudio independiente y bocadillos, donde los maestros pueden trabajar estrechamente con los estudiantes para ayudarlos con la tarea y las materias principales.

AVID membersConstruyendo relaciones que mantienen a los niños enfocados

“Le da a los maestros un ambiente diferente para llegar a los estudiantes”, dice Zoellner. “Esto les ayuda a construir relaciones.”

La segunda parte del programa es una cena gratuita, y participan en actividades de enriquecimiento, tales como tejido de punto, pintura, manualidades y sesiones culinarias.

Además de fomentar las conexiones entre los estudiantes y un maestro mentor, el personal de South también intenta conectar a la comunidad con los estudiantes. Tienen un seminario llamado ‘Rise’, que está compuesto por líderes estudiantiles que promueven la diversidad y se ofrecen como voluntarios para actividades como la limpieza del océano y la preparación de senderos.

“Estas actividades de voluntariado ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y plan de estudios”, dice Zoellner. “Los conecta con la comunidad”.

También se enfoca en la preparación posterior a la preparatoria al organizar recorridos universitarios y cursos de preparación para el ACT, y exponer a los estudiantes a los socios comerciales de CTE en Albany.

RedHawks Rising tiene aproximadamente doscientos cuarenta estudiantes por semestre, y aunque todos son bienvenidos, se enfocan en jóvenes en riesgo. “Este programa es para niños que no han encontrado su” por qué “todavía”, dice Zoellner, lo que significa que no han encontrado la razón por la que deben ir y aplicarse en la escuela.

Traer familias a las escuelas y enviar estudiantes a la comunidad construye otro aspecto importante de la cultura de South Albany, que es la cultura familiar. O como dice Zoellner, “Priorizar el servicio a nuestros estudiantes y familias”.

South recibió recientemente la certificación como escuela preparatoria de demostración AVID nacional, la única escuela preparatoria en Oregon que recibió este honor. AVID promueve la preparación para la graduación y la excelencia post preparatoria con jóvenes en riesgo a través de clases optativas de crédito.

Después de implementar AVID, RedHawks Rising y otros programas, South tiene un índice de graduación de Latinos del 92% con un índice general de graduación del 89% (2017/18).

¡Han cerrado la brecha de logros! Enhorabuena RedHawks, puedes continuar elevándote. ◊

CTE at the Middle Schools / CTE en las escuelas secundarias

Posted on: June 7, 2019

 ➡ CTE en las escuelas secundarias: CLIC AQUÍ

CAREER TECHNICAL EDUCATION (CTE) helps expose students to potential career paths and provides them with the academic and technical skills necessary to succeed in future careers. It encompasses everything from welding to childcare and digital design to the culinary arts.

Kids working on the gardens.The Kids Love It

Each middle school has received, or is in the process of receiving, the Paxton and Patterson college and career ready labs, which are self directed hands-on labs using animation, video, and digital technologies, to build skills with STEM learning systems. They explore everything from food science to surgery to engineering.

Ken Gilbert, principal at Memorial Middle School, says, “The kids love it.” The labs themselves, but also the independence. They readily take ownership of their own education.

Along with these labs, the middle grade students are receiving digital lab spaces with 3D printing, programs for engineering, upgraded tech, and CnC machine designs. “They’ll also have wet labs, set up with industrial sinks and proper ventilation, where they can do small welding projects and use tools.”

And each school will get a Makerspace, which is an all purpose exploration room, including an area where Memorial can hook up their twenty new sewing machines.

A view of the Memorial gardens.Needed: Dynamic Teachers

Principal Gilbert has one CTE program unique to Memorial he’d like to keep running. “We have an incredible gardening program which is student managed. They grow, learn, cultivate. Everything is done by hand, with no tillers or chemicals. The kids are incredibly proud of what they do and we use the produce in our lunch program.”

The problem with some of these unique programs is finding the right teacher for the job. Their current gardening program instructor is retiring, and with that loss they may not be able to fill that unique position.

“We need dynamic teachers who can teach core subjects and who also have a passion in CTE,” says Gilbert. “Including the liberal arts, in areas such as writing and design.”
Other educational experiences Gilbert would love to expose his kids to are banking and financial CTE occupations, shadowing opportunities with local businesses, as well as electrical engineering businesses, canning or metals places, and health care. Hospital staff could pesent their jobs to the students. Inventors could show the kids their creative and design process.

“ATI, plastics, metals, medicines, aerodynamics, alloys: these areas are being explored at the high school level but not the middle grade level.

“Middle schoolers sometimes struggle understanding how what they do now can impact their future, but at the same time they are fascinated in these subjects and careers. Exposing them early would help.” ◊


Spanish Translation

La Educación Técnica Profesional ayuda a exponer a los estudiantes a posibles trayectorias profesionales y les proporciona las habilidades académicas y técnicas necesarias para tener éxito en futuras carreras. Abarca todo, desde la soldadura hasta el cuidado de los niños y el diseño digital hasta las artes culinarias.

Kids working on the gardens.A los niños les encanta

Cada escuela secundaria ha recibido, o está en proceso de recibir, los laboratorios preparados para la universidad y la carrera profesional de Paxton y Patterson, que son laboratorios prácticos auto dirigidos que utilizan animación, video y tecnologías digitales, para desarrollar habilidades al explorar ciencias con los sistemas de aprendizaje STEM. Ellos exploran todo desde las ciencias de los alimentos hasta la cirugía y la ingeniería.

Ken Gilbert, Director de la escuela secundaria Memorial Middle School, dijo: “A los niños les encanta.” Los laboratorios en sí, pero también la independencia. Ellos fácilmente se apropian de su propia educación.

Junto con estos laboratorios, los estudiantes reciben espacios de laboratorio digital con impresión 3D (3 dimensiones), programas para ingeniería, tecnología actualizada y diseños de máquinas CnC. “También tendrán laboratorios húmedos, con lavabos industriales y ventilación adecuada, donde podrán realizar pequeños proyectos de soldadura y usar herramientas”.

Y cada escuela obtendrá un “Makerspace” (área de taller), que es una sala de exploración de uso múltiple, que incluye un área donde Memorial puede conectar sus veinte nuevas máquinas de coser.

Se necesita: Maestros dinámicos

El Director Gilbert tiene un programa CTE exclusivo de Memorial que le gustaría que siga funcionando. “Tenemos un increíble programa de jardinería que es cultivado por los estudiantes. Siembran, aprenden, cultivan. Todo se hace a mano, sin labores ni productos químicos. Los niños están increíblemente orgullosos de lo que hacen. Utilizamos los productos en nuestro programa de almuerzo.”

El problema con algunos de estos programas únicos es encontrar el maestro adecuado para el trabajo. El actual instructor de su programa de jardinería se está retirando, y con esa pérdida es posible que no pueda contratar para ese puesto único.

“Necesitamos maestros dinámicos que puedan enseñar materias principales y que también tengan pasión en CTE”, dice Gilbert. “Incluido en las artes liberales, en áreas como la escritura y el diseño”.

Otras experiencias que al Sr. Gilbert le encantaría exponer a sus estudiantes, es a ocupaciones bancarias y financieras de CTE, oportunidades de observación con empresas locales, así como negocios de ingeniería eléctrica, lugares de enlatado o metales y atención médica. El personal del hospital podría venir y hablar con los estudiantes. Los inventores podrían mostrar a los niños su proceso.

“ATI, plásticos, metales, medicamentos, aerodinámica, aleaciones: estas áreas se están explorando a nivel de escuela preparatoria pero no a nivel de escuela intermedia.

“Los estudiantes de secundaria a veces tienen dificultades para ver el futuro y cómo lo que hacen ahora puede impactar eso, pero quieren aprender sobre estas carreras. Exponerlos temprano ayudaría”.

 “ATI, plásticos, metales, medicamentos, aerodinámica, aleaciones: estas áreas se están explorando a nivel de escuela preparatoria pero no a nivel de escuela intermedia.

“Los estudiantes de secundaria a veces tienen dificultades para ver el futuro y cómo lo que hacen ahora puede impactar eso, pero quieren aprender sobre estas carreras. Exponerlos temprano ayudaría”.