AVID (Advancement Via Individual Determination) coursework provides students additional academic, social, and emotional supports that will help them succeed in their school’s most rigorous courses. Elements of AVID are currently being used at all middle schools and at West and South Albany high schools. At South Albany High School recently, approximately 80 freshmen participated in a Socratic Seminar, a popular AVID activity.
A Socratic Seminar is a method to try to understand information by creating a dialectic class in regards to a specific text. In a Socratic Seminar, participants seek deeper understanding of complex ideas in the text through rigorously thoughtful dialogue. This process encourages divergent thinking rather than convergent.
Students are given opportunities to “examine” a common piece of text, whether it is in the form of a novel, poem, art print, or piece of music. After “reading” the common text, several questions are posed — primarily open-ended, world connection, universal theme, and literary analysis questions. Such questions allow students to think critically, analyze multiple meanings in text, and express ideas with clarity and confidence. “Students had their articles highlighted, were summarizing and building on each other’s thoughts, and continually referred to the text.”, stated a South Albany staff member. “It was awesome!”
Seminarios Socráticos de AVID
El plan del curso de AVID (Avance Vía a Determinación Individual) proporciona
a los estudiantes apoyo académico, social y emocional, adicional que los
ayudará a tener éxito en los cursos más rigurosos de su escuela. Los elementos
de AVID se están utilizando actualmente en todas las escuelas secundarias y en
las escuelas preparatorias West y South Albany. En South Albany High School
recientemente, aproximadamente 80 estudiantes de primer año participaron en un
Seminario Socrático, una actividad popular de AVID.
Un seminario socrático es un método para tratar de comprender la información mediante la creación de una clase dialéctica con respecto a un texto específico. En un seminario socrático, los participantes buscan una comprensión más profunda de las ideas complejas en el texto a través de un diálogo rigurosamente reflexivo. Este proceso alienta el pensamiento divergente en lugar de convergente.
Los estudiantes tienen la oportunidad de “examinar” una pieza de texto común, ya sea en forma de novela, poema, impresión artística o pieza musical. Después de “leer” el texto común, se plantean varias preguntas, principalmente preguntas abiertas, conexión mundial, tema universal y análisis literario. Estas preguntas permiten a los estudiantes pensar críticamente, analizar múltiples significados en el texto y expresar ideas con claridad y confianza. “Los estudiantes destacaron sus artículos, resumieron y desarrollaron los pensamientos de los demás y se refirieron continuamente al texto”, tal como un miembro del personal de South Albany calificó esto:”¡Fue increíble!”