News

Instructional Materials Adoption Public Comment
Mathematics K-12 | Language Arts 9-12

*haga clic aquí para saltar a la traducción al español

Throughout the school year, representative committees of teachers have come together to review and research the best Mathematics (K-12) and Language Arts (9-12) new instructional materials to implement starting in fall 2023. These committees are now ready to share their recommendations and consider input from parents and the community through public comment. 

Physical material review for the committees’ recommendations will be open to the public in the District Office at 718 Seventh Ave. SW. Dates and times are listed below:

• Friday, April 7: 1 – 4 p.m.
• Monday, April 10: 8 – 11 a.m.
• Tuesday, April 11: 2 – 5 p.m.
• Wednesday, April 12: 11 a.m. – 2 p.m.
• Monday, April 17: 8- 11 a.m.

For online review, please click here for links to digital resources.

To provide input from a physical or online review of curriculum materials, please complete this Public Comment Survey by April 18.

Your feedback will be included in the curriculum presentation to the School Board of Directors on April 24th during the Regular School Board Meeting at the District Office. Curriculum will also be discussed at the April 10th Regular School Board Meeting at at the District Office. Both Board meetings will be livestreamed on the GAPS YouTube page as well. To view the full Board packets, please visit the district website.

You may note that K-8 Language Arts instructional materials adoption was completed last school year for use in fall 2022. At that time 9-12 Language Arts instructional materials adoption was delayed until this school year for use in fall 2023.

Comentarios públicos sobre la adopción de
materiales de instrucción
Matemáticas de Kínder a 12º grado | Artes del Lenguaje de 9º a 12º grado

A lo largo del año escolar, los comités representativos de maestros se han reunido para revisar e investigar los mejores nuevos materiales de instrucción de Matemáticas (K a 12º grado) y Artes del Lenguaje (9º a 12º grado) para implementar a partir del otoño del 2023. Estos comités ahora están listos para compartir sus recomendaciones y considerar los aportes de los padres y la comunidad a través de comentarios públicos. 

La revisión del material físico para las recomendaciones de los comités estará abierta al público en la Oficina del Distrito en 718 Seventh Ave. SW, Albany. Las fechas y horas se enumeran a continuación.:

• Viernes, 7 de abril: 1:00 PM – 4:00 PM
• Lunes, 10 de abril: 8:00 AM – 11:00 AM
• Martes, 11 de abril: 2:00 PM – 5:00 PM
• Miércoles, 12 de abril: 11:00 AM – 2:00 PM 
• Lunes, 17 de abril: 8:00 AM – 11 AM

Para una revisión en línea, marque aquí para ver los enlaces a los recursos digitales.

Para proporcionar información de una revisión física o en línea de los materiales del plan de estudios, por favor complete esta Encuesta de comentarios públicos antes del 18 de abril.

Sus comentarios se incluirán en la presentación del currículo a la Mesa Directiva Escolar el 24 de abril durante la reunión regular de la Mesa Directiva Escolar en la Oficina del Distrito. El plan de estudios también se conversará en la reunión regular de la Mesa Directiva Escolar del 10 de abril en la oficina del distrito. Ambas reuniones de la Mesa Directiva también se transmitirán en vivo en la página de YouTube de GAPS. Para ver los paquetes completos de la Mesa Directiva, visite el sitio web del distrito.

Puede notar que la adopción de materiales de instrucción de Artes del Lenguaje de Kínder a 8º grado se completó el año escolar pasado para su uso en el otoño de 2022. En ese momento, la adopción de materiales de instrucción de Artes del Lenguaje de 9º a 12º grado se retrasó hasta este año escolar para su uso en el otoño del 2023.

GAPS releases corrected graduation rates for Class of 2022

*haga clic aquí para saltar a la traducción al español

Today, the Oregon Department of Education (ODE) released updated graduation rates for 2021-22. Graduation rates show students who have earned their high school diploma in four years. As Greater Albany Public Schools reviewed the data from the state, it was clear the graduation rates for two of Albany’s three high schools are inaccurate. 

For the Class of 2022, GAPS high schools graduated the following number of students: 

District administration is addressing these data discrepancies with ODE, and has taken steps to ensure this error does not occur in the future. Next year, the district and high schools’ five-year completer rates will include students who were not counted in this year’s numbers. Completer rates show how many students have completed their high school education in five years, including non-traditional ways such as earning a GED or entering a post-secondary education program

The district is pleased to see graduation rates continue to rise toward pre-pandemic numbers. For the class of 2020, the district graduated 87 percent of our students, however, for the following year the graduation rate dipped to 79.9 percent.

The district has prioritized offering expanded programs, such as free enrollment to Linn-Benton Community College’s Summer Camps last summer. Albany Online also offered summer courses for high school students and all three high schools continue to offer credit recovery opportunities. Additionally, the district recently released its Strategic Plan, which focuses on education areas hardest hit during the pandemic, such as rigorous and engaging academics, social, emotional, and mental health supports, and equitable outcomes and systems for all students. 

“I’d like to thank the great efforts of our staff at all of our schools,” said Superintendent Andy Gardner. “Our graduation rates are coming back and will continue to improve over the next few years. I believe we will see these numbers continue to rise due to the hard work and dedication of teachers and staff in elementary, middle and high schools.”

GAPS publica tasas de graduación corregidas para la clase del 2022

Hoy, el Departamento de Educación de Oregon (ODE, por sus siglas en inglés) publicó las tasas de graduación actualizadas para 2021-22. Las tasas de graduación muestran a los estudiantes que obtuvieron su diploma de la escuela preparatoria en cuatro años. Cuando las Escuelas Públicas de Greater Albany (GAPS, por sus siglas en inglés), revisaron los datos del Estado, quedó claro que las tasas de graduación de dos de las tres escuelas preparatorias de Albany son inexactas.

Para la clase del 2022, las escuelas preparatorias de GAPS graduaron el siguiente número de estudiantes: 

La administración del distrito está abordando estas discrepancias de datos con ODE y ha tomado medidas para garantizar que este error no ocurra en el futuro. El próximo año, las tasas de compleción de cinco años del distrito y las escuelas preparatorias incluirán a los estudiantes que no se contaron en los números de este año. Las tasas de compleción muestran cuántos estudiantes han completado su educación preparatoria en cinco años, incluyendo maneras no tradicionales, como obtener un GED o ingresar a un programa de educación postsecundaria.

El distrito se complace en ver que las tasas de graduación continúan aumentando hacia las cifras previas a la pandemia. Para la clase de 2020, el distrito graduó al 87 por ciento de nuestros estudiantes; sin embargo, para el año siguiente, la tasa de graduación se redujo al 79.9 por ciento.

El distrito ha priorizado ofrecer programas ampliados, como la inscripción gratuita a las clases de verano del colegio comunitario Linn-Benton Community College el verano pasado. El programa Albany Online, también ofreció cursos de verano para estudiantes de preparatoria y las tres escuelas secundarias continúan ofreciendo oportunidades de recuperación de créditos. Además, el distrito lanzó recientemente su Plan Estratégico, que se enfoca en las áreas educativas más afectadas durante la pandemia, como académicos rigurosos e interesantes, apoyos sociales, emocionales y de salud mental, y resultados y sistemas equitativos para todos los estudiantes.

“Me gustaría agradecer los inmensos esfuerzos de nuestro personal en todas nuestras escuelas”, dijo el Superintendente Sr. Andy Gardner. “Nuestras tasas de graduación están subiendo y seguirán mejorando en los próximos años. Creo que veremos que estos números seguirán aumentando debido al arduo trabajo y la dedicación de los maestros y el personal de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias.” 

West Albany and South Albany High School students participate in student trip to Japan and Korea

*haga clic aquí para saltar a la traducción al español

In November, five students from West and South Albany High School had the opportunity to participate in a trilateral exchange program with a group of Japanese and Korean students. The students, A’shyia Swensen, Rae Schreiter, Charlotte Nicholas, Hadley Huzefka, and Riah Hewes visited Hiroshima, Japan, and Asan/Seoul, Korea. Accompanied by GAPS Social Studies TOSA June Morris, the group explored the history of different cultures while cultivating an understanding of global cooperation and international diplomacy. 

“There’s always a way to connect. Global diplomacy starts with making connections and finding similarities,” Morris stated. While abroad, the students had the opportunity to immerse themselves in the culture, staying with host families, wearing traditional clothing, and eating Japanese and Korean meals.

“It was actually really easy to connect,” Swensen said. While chatting with a student from Korea in the program, she found they shared a common interest in jazz music. “The host families treated me like I was their real daughter.”

In Hiroshima, the students visited museums, memorials, and monuments dedicated to memorializing those who lost their lives as a result of the nuclear bomb and promoting peace and cooperation. The participants were encouraged to reflect upon the ideas of pacifism, forgiveness, and collaboration while exploring these historic sites.

“I learned about peace culture in Hiroshima… Instead of pain associated with tragedy, its hope, joy, and resilience,” Nicholas said.

The student trip would not have been possible without the support of the Oleander Initiative. The Oleander Initiative aims to promote peace and cooperation through programs, workshops, and study tours in Hiroshima. The Initiative gathered funding for the study abroad program from a variety of sources, including the United States Department of State. 

The group is eager to continue their efforts of promoting peace and international cooperation. Several students expressed interest in returning to visit or study in Japan and Korea once they graduate high school. “I want to travel the world and see what life I like, then bring what I’ve learned back home, where I can educate others by sharing my experiences,” stated Huzefka.

“I want to look into the betterment of our community; my little contribution for the betterment of Albany,” added Hewes. 

Attached are pictures from the student trip. 

Estudiantes de las preparatorias West Albany y South Albany participan, en un viaje estudiantil a Japón y Corea

En noviembre, cinco estudiantes de las preparatorias West y South Albany High School, tuvieron la oportunidad de participar en un programa de intercambio trilateral con un grupo de estudiantes japoneses y coreanos. Los estudiantes, A’shyia Swensen, Rae Schreiter, Charlotte Nicholas, Hadley Huzefka y Riah Hewes visitaron Hiroshima, Japón y Asan/Seúl, Corea. Acompañado por la Maestra en asignación especial (TOSA, por sus siglas en inglés) de Estudios Sociales de GAPS Sra. June Morris, el grupo exploró la historia de diferentes culturas mientras cultivaba una comprensión de la cooperación global y la diplomacia internacional.

“Siempre hay una manera de conectarse. La diplomacia global comienza con hacer conexiones y encontrar similitudes”, afirmó la Sra. Morris. Mientras estaban en el extranjero, los estudiantes tuvieron la oportunidad de sumergirse en la cultura, hospedarse con familias anfitrionas, usar ropa tradicional y comer comidas japonesas y coreanas.

“En realidad fue muy fácil de conectar”, dijo Swensen. Mientras conversaba con un estudiante de Corea en el programa, descubrió que compartían un interés común en la música jazz. “Las familias anfitrionas me trataron como si fuera su verdadera hija”.

En Hiroshima, los estudiantes visitaron museos, memoriales y monumentos dedicados a recordar a aquellos que perdieron la vida como resultado de la bomba nuclear y promover la paz y la cooperación. Se animó a los participantes a reflexionar sobre las ideas de pacifismo, perdón y colaboración mientras exploraban estos sitios históricos. 

“Aprendí sobre la cultura de la paz en Hiroshima… En lugar del dolor asociado con la tragedia, hay esperanza, alegría y resiliencia”, dijo Nicholas.

El viaje de estudiantes no hubiera sido posible sin el apoyo de Oleander Initiative. La organización Oleander Initiative tiene como objetivo promover la paz y la cooperación a través de programas, talleres y viajes de estudio en Hiroshima. La Iniciativa reunió fondos para el programa de estudios en el extranjero de una variedad de fuentes, incluido el Departamento de Estado de los Estados Unidos.

El grupo está ansioso por continuar con sus esfuerzos de promover la paz y la cooperación internacional. Varios estudiantes expresaron interés en regresar para visitar o estudiar en Japón y Corea una vez que se gradúen de la escuela preparatoria. “Quiero viajar por el mundo y ver qué vida me gusta, luego llevar lo que aprendí a casa, donde puedo educar a otros compartiendo mis experiencias”, afirmó Huzefka.

“Quiero investigar el mejoramiento de nuestra comunidad; mi pequeña contribución para el mejoramiento de Albany”, agregó Hewes.  

Se adjuntan fotos del viaje de los estudiantes.

Photo Gallery / Galería de fotos

Oak Elementary Stingers recognizes the 2022-23 School Board for their work.

District celebrates School Board Recognition Month

(Español)

Greater Albany Public Schools celebrates School Board Recognition Month this January, and it provides an opportunity to appreciate and recognize the selfless work School Board members do in service to the community, and most importantly, students. 

School Board members represent citizens’ views and priorities. Members have the difficult task of maintaining and setting policy for Albany’s public schools. The primary focus of the school Board is to support student achievement. To achieve that goal, the Board focuses on many needs, including:

• Creating a vision for what parents and citizens want the school district to become and how to make student achievement the top priority.
• Overseeing bond projects, from getting bonds passed to ensuring proper execution of taxpayer dollars.
• Setting standards for what students must learn and be able to do.
• Accounting for the outcomes of decisions and by tracking progress and reporting results.

For the 2022-23 academic year, Pete Morse, DMD, is the Board Chair while Brad Wilson serves as the Vice Chair. Eric Aguinaga, Roger Nyquist, and Michael Thomson also serve on the Board. Two Student Board Members advise the Board: Ziah Barron from South Albany High School, and Hadley Huzefka from West Albany.

Do you want to serve on the School Board?

Two School Board positions are up for election this year with terms expiring on June 30, 2027. The Oregon School Board Association will host a free webinar at noon on Wednesday, Jan. 11 to learn about the election process and qualifications to run for a Board position. OSBA staff will provide an overview of Board work and service, including financial and time commitments. Register for this online event here.

The Board typically meets two evenings a month and may also have occasional work sessions. Before the monthly meetings, Board Members study the materials provided in Board packets to make informed decisions. A substantial time commitment is required of Board members beyond meeting and meeting-preparation time. There are committee meetings, work sessions and appearances on behalf of the district. Board members are elected to four-year terms. Candidates must be a registered voter and have lived in the district for one year immediately preceding the election. School district employees elected to serve on the Board must give up employment with the district to sit on the Board.

Spanish translation

El Distrito celebra el Mes de Reconocimiento de la Mesa Directiva

Las Escuelas Públicas de Greater Albany celebran el Mes de Reconocimiento de la Mesa Directiva este mes de enero, y brindan la oportunidad de apreciar y reconocer el trabajo desinteresado que hacen los miembros de la Mesa Directiva al servicio de la comunidad y, lo que es más importante, de los estudiantes. 

Los miembros de la Mesa Directiva representan las opiniones y prioridades de los ciudadanos. Los miembros tienen la difícil tarea de mantener y establecer políticas para las escuelas públicas de Albany. El enfoque principal de la Mesa Directiva, es apoyar el rendimiento estudiantil. Para lograr ese objetivo, la Mesa Directiva se enfoca en muchas necesidades, que incluyen:

• Crear una visión de lo que los padres y los ciudadanos quieren que sea el distrito escolar y cómo hacer que el rendimiento estudiantil sea la máxima prioridad.
• Supervisar proyectos de bonos escolares, desde conseguir que se aprueben los bonos hasta garantizar la ejecución adecuada del dinero de los contribuyentes.
• Establecer estándares sobre lo que los estudiantes deben aprender y ser capaces de hacer.
• Contabilización de los resultados de las decisiones y mediante el seguimiento del progreso y la presentación de informes sobre los resultados.

Para el año académico 2022-23, el Dr. en Odontología (DMD) Pete Morse, es el Presidente de la Mesa Directiva, mientras que el Sr. Brad Wilson se desempeña como Vicepresidente. Los señores Eric Aguinaga, Roger Nyquist y Michael Thomson también forman parte de la Mesa Directiva. Dos miembros estudiantiles de la Mesa Directiva asesoran a la Mesa Directiva: Ziah Barron de la preparatoria South Albany High School y Hadley Huzefka de la preparatoria West Albany.

¿Quiere ser parte de la Mesa Directiva?

Dos puestos de la Mesa Directiva, están disponibles para elección este año y los puestos vencen el 30 de junio de 2027. La Asociación de las Mesas Directivas de Oregon (OSBA, por sus siglas en inglés), organizará un seminario web gratuito el miércoles 11 de enero al mediodía, para aprender sobre el proceso de elección y las calificaciones para postularse para una posición en la Mesa Directiva. El personal de OSBA proporcionará una descripción general del trabajo y el servicio de la Mesa Directiva, incluidos los compromisos financieros y de tiempo. Inscríbase para este evento en línea aquí.

La Mesa Directiva normalmente se reúne dos noches al mes y también puede tener sesiones de trabajo ocasionales. Antes de las reuniones mensuales, los miembros de la Mesa Directiva estudian los materiales provistos en los paquetes de la Mesa Directiva para tomar decisiones informadas. Se requiere un compromiso de tiempo sustancial de los miembros de la Mesa Directiva más allá de la reunión y el tiempo de preparación de la reunión. Hay reuniones de comité, sesiones de trabajo y comparecencias en representación del distrito. Los miembros de la Mesa Directiva son elegidos por períodos de cuatro años. Los candidatos deben ser votantes registrados y haber vivido en el distrito durante un año inmediatamente anterior a la elección. Los empleados del distrito escolar elegidos para formar parte de la Mesa Directiva, deben renunciar a su empleo en el distrito para formar parte de la Mesa Directiva.

West Albany administrator named Oregon Assistant Principal of the Year 

(Español)

In a surprise announcement in front of West Albany High School staff and administration on Wednesday, Jessica Smith, assistant principal at West, was named Oregon’s 2023 Assistant Principal of the Year. She will formally accept the award at a June 2023 conference of the Coalition of Oregon School Administrators (COSA). 

Craig Hawkins, executive director of COSA, shocked Smith with the news at a staff meeting on Nov. 30. Hawkins explained that a good administrator listens to staff and students and builds genuine relationships with the school community. “All of that and so much more perfectly describes your Assistant Principal Jessica Smith,” he said. 

Smith has spent her entire education career at WAHS. She started teaching English and social studies at West in 2004. During her time in the classroom, she served on the school’s Site Council, took on the role of AVID site coordinator, as well as social studies department chair. She also coached several sports. Smith continued teaching in those subjects until 2016 when she became Dean of Students at West. A year later, she was hired as an assistant principal. This is her sixth year as an assistant principal at the school. 

“I was so honored to be nominated. I am still in shock I was chosen,” Smith said. “I am surrounded by amazing people who give so much to the school and community. As an assistant principal I strive to be the leader they deserve and this award is truly a reflection of my school community.”

The relationships with her West Albany school community is who she credits as being the most rewarding part of her career. “I wish everyone could spend a day in our building and see all the wonderful things happening,” she said. “Our Bulldog family is so caring and supportive and I am beyond appreciative to be a member of something so meaningful.”

WAHS Principal Susie Orsborn nominated Smith for the award. Orsborn pointed to Smith’s commitment, heart, perseverance, high expectations, energy, and vision as factors lending to her leadership at West. “She is truly a gifted leader with endless energy that she devotes to students, staff, parents, and the community.”

Administradora de West Albany nombrada Subdirectora del año de Oregon

En un anuncio sorpresa frente al personal y la administración de la preparatoria West Albany High School (WAHS por sus siglas en inglés) el miércoles, la Sra. Jessica Smith, Subdirectora de West, fue nombrada Subdirectora del año 2023 de Oregon. Ella aceptará formalmente el premio en una conferencia de junio de 2023 de la Coalición de Administradores Escolares de Oregon (COSA por sus siglas en inglés).

El Sr. Craig Hawkins, director ejecutivo de COSA, sorprendió a la Sra. Smith con la noticia en una reunión de personal el 30 de noviembre. Hawkins explicó que un buen administrador escucha al personal y a los estudiantes y construye relaciones genuinas con la comunidad escolar. “Todo eso y mucho más describe perfectamente a su Subdirectora Sra. Jessica Smith”, dijo.

La Sra. Smith ha pasado toda su carrera educativa en WAHS. Comenzó a enseñar inglés y estudios sociales en West en 2004. Durante su tiempo en el salón de clases, sirvió en el consejo de sitio de la escuela, asumió el papel de coordinadora de sitio de AVID, así como presidenta del departamento de estudios sociales. También entrenó varios deportes. La Sra. Smith continuó enseñando en esas materias hasta 2016 cuando se convirtió en Decana de Estudiantes en West. Un año después, fue contratada como subdirectora. Este es su sexto año como subdirectora en la escuela.

“Me sentí muy honrada de ser nominada. Todavía estoy en estado de shock porque me eligieron”, dijo la Sra. Smith. “Estoy rodeada de personas increíbles que aportan mucho a la escuela y la comunidad. Como subdirectora, me esfuerzo por ser la líder que se merecen y este premio es verdaderamente un reflejo de mi comunidad escolar”. 

Las relaciones con su comunidad escolar de West Albany es lo que ella acredita como la parte más gratificante de su carrera. “Desearía que todos pudieran pasar un día en nuestro edificio y ver todas las cosas maravillosas que suceden”, dijo. “Nuestra familia Bulldog (mascota de la preparatoria) es tan cariñosa y solidaria y estoy más que agradecida de ser miembro de algo tan significativo”.

La Directora de WAHS, Sra. Susie Orsborn, nominó a la Sra. Smith para el premio. Orsborn señaló el compromiso, el corazón, la perseverancia, las altas expectativas, la energía y la visión de la Sra. Smith como factores que contribuyeron a su liderazgo en West. “Ella es verdaderamente una líder talentosa con una energía infinita que dedica a los estudiantes, el personal, los padres y la comunidad”.