News

Thank you GAPS families for completing nearly 2,400 responses to our Fall survey! We heard from a wide array of families with input that will be critical in our Fall planning process. 

Out of 2,397 total surveys, 2,140 respondents submitted voluntary demographic information to help our staff disseminate information and ensure that all voices are heard. We saw great representation from all of our stakeholders both in the online survey as well as virtual forums that were held with all families and smaller groups.

Disaggregated Family Survey Results by Race/Ethnicity

We know that our communities of color experience the greatest risks related to COVID-19 and have analyzed the data to see how our Black and Hispanic/Latinx communities responded to questions relative to the rest of the participants of the survey. 

One example can be seen in the first question regarding comfort level with in-person instruction if allowed by ODE/OHA guidance. Our Black families had 67% of respondents select “Very comfortable” or “Somewhat comfortable” compared to 76% of all other respondents. Latinx/Hispanic families also relayed less comfort in returning to in-person instruction, with just 60% saying “Very comfortable” or “Somewhat comfortable” while 78% of non-Hispanic/Latinx families made those selections. 

Our Latinx/Hispanic families also showed a much higher preference for hybrid learning over all in-person learning relative to the rest of the respondents, who preferred all in-person learning more than twice as much as a hybrid approach. Black families indicated much more interest in Albany Online or charter or private schools than did all other groups. 

While just 21% of non-Latinx/Hispanic respondents say they would like to see staff and students wearing face coverings, almost twice as many (38%) of Latinx/Hispanic respondents indicated wanting masks to be used. The district will need to be looking at various face covering options and consider parental safety concerns as we make plans for any in-person work in the fall.

Sanitation was indicated as a significant factor for all groups of respondents, with over 80% of Black respondents choosing availability of sanitizing supplies as an important factor. Half of Latinx/Hispanic families reported concern of in-person contact spreading the virus while just 35% of all other respondents indicated that fear. 

Concerns around childcare and student transportation were less important for our Black families than for the rest of the respondents while Latinx/Hispanic families showed a slightly higher concern in those areas.

“Taken together, these gaps are meaningful and must inform our approach to our opening,” GAPS Superintendent Melissa Goff said. “If we are centering our design around our students who have historically been least well-served in our system, then we need to address concerns for these parents and must both resolve the issues that may be influencing them to keep their students home and must design an outstanding distance model that is as rich a learning option as those offered in-person.

“As we look to open our schools to our students, we must view the work through a racial equity lens. We also must pay close attention to the investments that must be made to increase the likelihood that ALL STUDENTS will not only feel safe but BE safe in our schools.”

District-Wide Family Survey Results

In the first survey question, asking about respondents’ level of comfort with in-person instruction if allowed by ODE/OHA guidance, 77% responded either “Very comfortable” or “Somewhat comfortable”, with 52% indicating “Very comfortable”. A total of 18% of the respondents answered “Somewhat uncomfortable” or “Very uncomfortable” and 5% were neutral.

More than 63% of respondents indicated that at the present time their preference would be to have “All in-person learning if it all possible”. Just over 5% of the respondents chose the opposite option of all learning being done online. A blended model between in person and virtual learning garnered 28% of the vote while just over 1% of respondents said they will either homeschool, enroll their students in Albany Online, or enroll their students in a charter or private school.

In ranking the importance of different factors regarding the return of in-person instruction, the two most common choices – by far – both addressed sanitation. “Sanitizing supplies, including hand sanitizers, readily available” was chosen by 75% and “Classrooms and other gathering spaces cleaned and sanitized daily” was chosen by 72% of respondents. The next most common choices were “Requiring all staff and students to only use personal supplies”,  “Class sizes are small enough to allow social distancing”, and “Daily temperature checks of staff and learners” which were all chosen by 43% of respondents. All options presented had at least 500 selections, chosen by at least 22% of people, with “Staggered schedules” and “Staff and learners wear face coverings” the least common answers.

The similar question of respondents’ primary concerns with physically returning to school also illustrated the strong importance of cleanliness. Over 43% of the surveys chose “Classrooms and other student gathering places not properly disinfected” while the second most common concern was “Having in-person contact with others and potential spread of coronavirus” at 36%. “Public health regulations not being followed” was selected by 30% and “Availability of disinfecting materials or PPE (Personal Protective Equipment)” was marked on 28% of the responses. There were 25% of the respondents who indicated that they were not concerned with any of the seven options presented.

Please see the following documents to examine survey results:

• Fall Parent Survey Results – Consolidated District Report
• Fall Parent Survey Results – District by Race and Ethnicity

All open ended responses have also been collected and viewed by the district to further influence decision making. 

Spanish Translation

¡Gracias a las familias de GAPS por completar casi 2,400 respuestas a nuestra encuesta de otoño! Escuchamos de una amplia gama de familias, con aportes que serán críticos en nuestro proceso de planificación de otoño.

Del total de 2,397 encuestas, 2,140 encuestados enviaron información demográfica voluntaria, para ayudar a nuestro personal a difundir información y garantizar que se escuchen todas las voces. Vimos una gran representación de todos nuestros interesados, tanto en la encuesta en línea, como en los foros virtuales que se llevaron a cabo con todas las familias y en grupos más pequeños.

Resultados de la encuesta a las desagregados por raza / etnicidad

Sabemos que nuestras comunidades de color, experimentan los mayores riesgos relacionados con COVID-19 y hemos analizado los datos para ver cómo nuestras comunidades negras e hispanas / latinas, respondieron a las preguntas relacionadas con el resto de los participantes de la encuesta.

Se puede ver un ejemplo en la primera pregunta sobre el nivel de comodidad con instrucción en persona, si lo permite la guía de ODE / OHA. Nuestras familias de raza negra tenían el 67% de los encuestados que seleccionaron “Muy cómodo” o “Algo cómodo”, en comparación con el 76% de todos los demás encuestados. Las familias Latinas / Hispanas también transmitieron menos comodidad al regresar a la instrucción en persona, con solo el 60% diciendo “Muy cómodo” o “Algo cómodo”, mientras que el 78% de las familias no hispanas / latinas hicieron esas selecciones.

Nuestras familias Latinas / Hispanas también mostraron una preferencia mucho mayor por el aprendizaje híbrido, sobre todo el aprendizaje en persona en comparación con el resto de los encuestados, quienes prefirieron todo el aprendizaje en persona más del doble que un enfoque híbrido. Las familias de raza negra, indicaron mucho más interés en Albany Online o escuelas autónomas o privadas que todos los demás grupos.

Mientras que solo el 21% de los encuestados no latinos / hispanos dicen que les gustaría ver al personal y a los estudiantes usando coberturas faciales, casi el doble (38%) de los encuestados Latinos / Hispanos, indicaron querer usar máscaras. El distrito deberá analizar varias opciones de cobertura facial y considerar las preocupaciones de seguridad de los padres, a medida que hacemos planes para cualquier trabajo en persona en el otoño.

La desinfección se indicó como un factor significativo para todos los grupos de encuestados, con más del 80% de los encuestados de raza negra, que eligieron la disponibilidad de suministros de desinfección como un factor importante. La mitad de las familias Latinas / Hispanas reportaron preocupación por el contacto en persona que propaga el virus, mientras que solo el 35% de todos los demás encuestados indicaron ese temor.

Las preocupaciones sobre el cuidado de niños y el transporte de estudiantes, fueron menos importantes para nuestras familias de raza negra que para el resto de los encuestados, mientras que las familias Latinas / Hispanas mostraron una preocupación ligeramente mayor en esas áreas.

“En conjunto, estas brechas son significativas y deben informar nuestro enfoque para nuestra apertura”, dijo la Superintendente de GAPS Melissa Goff. “Si estamos centrando nuestro diseño en nuestros estudiantes que históricamente han sido menos atendidos en nuestro sistema, entonces debemos abordar las preocupaciones de estos padres y debemos resolver los problemas que pueden estar influyendo en ellos para mantener a sus estudiantes en casa y se debe diseñar un modelo de aprendizaje a distancia excepcional, que sea una opción de aprendizaje tan rica, como las que se ofrecen en persona.

“Mientras buscamos abrir nuestras escuelas a nuestros estudiantes, debemos ver el trabajo a través de una lente de equidad racial. También debemos prestar mucha atención a las inversiones que se deben hacer, para aumentar la probabilidad de que TODOS LOS ESTUDIANTES no solo se sientan seguros, sino que ESTÁN seguros en nuestras escuelas”.

Resultados de la encuesta a las familias en todo el distrito

 En la primera pregunta de la encuesta, preguntando sobre el nivel de comodidad de los encuestados con la instrucción en persona, si lo permite la guía de ODE / OHA, el 77% respondió “Muy cómodo” o “Algo cómodo”, con el 52% indicando “Muy cómodo”. Un total del 18% de los encuestados respondió “Algo incómodo” o “Muy incómodo” y el 5% fueron neutrales.

Más del 63% de los encuestados indicaron que en este momento su preferencia sería tener “Todo el aprendizaje en persona si es posible”. Un poco más del 5% de los encuestados eligió la opción opuesta de todo el aprendizaje realizado en línea. Un modelo combinado entre el aprendizaje en persona y virtual obtuvo el 28% de los votos, mientras que poco más del 1% de los encuestados dijeron que estudiarán en casa, inscribirán a sus estudiantes en Albany Online o inscribirán a sus estudiantes en una escuela autónoma o privada.

Al clasificar la importancia de diferentes factores con respecto al retorno de la instrucción en persona, las dos opciones más comunes, con mucho, ambas abordaron la desinfección. El 75% de los encuestados eligió “suministros desinfectantes, incluidos desinfectantes para manos, fácilmente disponibles” y el 72% de los encuestados eligió “Aulas y otros espacios de reunión limpios y desinfectados diariamente”. Las siguientes opciones más comunes fueron “Requerir que todo el personal y los estudiantes solo usen suministros personales”, “El tamaño de las clases es lo suficientemente pequeño, como para permitir el distanciamiento social” y “Controles diarios de temperatura del personal y los estudiantes”, todas las opciones elegidas por el 43% de los encuestados. Todas las opciones presentadas tenían al menos 500 selecciones, elegidas por al menos el 22% de las personas, con “Horarios alternados” y “El personal y los estudiantes usan cubiertas faciales” las respuestas menos comunes.

La pregunta similar de las principales preocupaciones de los encuestados con el regreso físico a la escuela, también ilustra la gran importancia de la limpieza. Más del 43% de las encuestas eligieron “Aulas y otros lugares de reunión de estudiantes no desinfectados adecuadamente”, mientras que la segunda preocupación más común fue “Tener contacto en persona con otros y la posible propagación del coronavirus” en un 36%. Se seleccionó en un 30% “Normas de salud pública que no se siguen” y se marcó “Disponibilidad de materiales desinfectantes o EPP (Equipo de protección personal)” en el 28% de las respuestas. Hubo un 25% de los encuestados que indicaron que no les preocupaba ninguna de las siete opciones presentadas.

Por favor ver los siguientes documentos para examinar los resultados de la encuesta:

• Resultados de la encuesta del otoño para padres – Reporte consolidado del Distrito
• Resultados de la encuesta del otoño para padres – Distrito por raza y por etnicidad

Todas las respuestas abiertas también han sido recopiladas y vistas por el distrito, para influir aún más en la toma de decisiones.

Story and photos courtesy of Corvallis School District

Over a year ago, a Regional Racial Equity Group was formed with representatives from Corvallis School District, Greater Albany Public School District, Lebanon Community School District, Philomath School District, NAACP Corvallis-Albany Branch, and the Linn Benton Lincoln Education Service District. Members of the group have met several times to gain a better perspective of the experience of students and staff of color across the region group and to build a regional community of educators who are focused on changing systems of inequity in our K-12 schools.

GAPS Superintendent Melissa Goff signs the proclamation

After a year of listening and learning, the group drafted a proclamation acknowledging a commitment to build an educational system that addresses institutional racism and empowers, honors, and celebrates the cultures and identities of our diverse student population, empowering their voices and perspectives as shared partners in the educational system. The proclamation was signed in a ceremony on Thursday, June 18 at the Lonnie B. Harris Black Cultural Center on the OSU campus. 

The proclamation will be a guiding force for school district leaders and will be used to hold the member organizations to be accountable to actively pursue racial equity. “The group has been working towards a collective commitment that silence is no more,” said NAACP president Angel Harris. “The facts of continued bias and violence towards members of our communities of color makes it more and more obvious that our schools need to take action and send a message to students and staff that they are supported.”

The mission of the group is to confront, interrupt, and dismantle systems of inequity that persist for students, staff, and families of color. “The proclamation is a call to action to all of us,” shared CSD Equity Coordinator Marcianne Rivero Koetje. “Our intention is to empower and encourage our students, staff, and communities of color and to keep the racial equity conversation in the fabric of every decision that we make in our schools.”

Spanish Translation

Hace más de un año, se formó un Grupo Regional de Equidad Racial con representantes de los Distritos Escolares de Corvallis, Greater Albany, Lebanon, Philomath, la sucursal NAACP de Corvallis-Albany y el Distrito de Servicios Educativos de Linn Benton Lincoln. Los miembros del grupo se han reunido varias veces, para obtener una mejor perspectiva de la experiencia de los estudiantes y el personal de color en todo el grupo regional y para construir una comunidad regional de educadores, que se centran en cambiar los sistemas de inequidad en nuestras escuelas desde Kínder hasta el 12° grado.

Después de un año de escuchar y aprender, el grupo redactó una proclamación reconociendo el compromiso de construir un sistema educativo, que aborde el racismo institucional y fortalezca, honre y celebre las culturas e identidades de nuestra diversa población estudiantil, fortaleciendo sus voces y perspectivas como socios compartidos. en el sistema educativo. La proclamación se firmó en una ceremonia el jueves 18 de junio en el Centro Cultural Negro- Lonnie B. Harris en el campus de la Universidad Estatal de Oregon- OSU (por sus siglas en ingles).

La proclamación será una fuerte guía para los líderes del distrito escolar y se utilizará para hacer que los miembros de las organizaciones, sean responsables de buscar activamente la equidad racial. “El grupo ha estado trabajando hacia un compromiso colectivo para que el silencio ya no exista”, dijo el presidente de NAACP, Angel Harris. “Los hechos de prejuicios y violencia continuos hacia los miembros de nuestras comunidades de color, hacen que sea cada vez más obvio que nuestras escuelas deben tomar medidas y enviar un mensaje a los estudiantes y al personal, de que ellos serán apoyados”.

La misión del grupo es confrontar, interrumpir y desmantelar los sistemas de inequidad que persisten para los estudiantes, el personal y las familias de color. “La proclamación es un llamado a la acción para todos nosotros”, compartió Marcianne Rivero Koetje, Coordinadora de Equidad del Distrito escolar de Corvallis. “Nuestra intención es empoderar y alentar a nuestros estudiantes, personal y comunidades de color y mantener la conversación de equidad racial en el centro de cada decisión que tomamos en nuestras escuelas”.

On the final day of the 2019-20 school year, Greater Albany Public Schools held a socially distance celebration honoring 33 staff members who are retiring.

GAPS personnel welcomed the retirees for a “drive through” ceremony held at the Linn County Fairgrounds. Fellow employees and district staff honked their horns and cheered from their own vehicles as the retirees paraded through and received gifts.

The GAPS transportation department honored the retirees in another way as 22 buses were used to spell out “2020” at the fairgrounds.

Please see below for a list of the retirees in order of years worked with GAPS and a photo gallery from the event. 

Thank you staff members for all your years of service and good luck in retirement!

Name – Years of Service – Current Position/ Location
Dee Smith – 44 years – Behavior Resource Assistant/ Sunrise
Mindy DeArment – 40 years – Special Education Assistant/ Clover Ridge
Mike Nelson – 38 years – Groundskeeper/ Physical Plant
Deborah Lindsay – 36 years – German/ South Albany
Jerrie Matuszak – 36 years – Principal/ Oak Grove
Jeff Brew – 34 years – Director of Secondary Education/ District Office
Katie Gisler – 32 years – English/ South Albany
Mike Jean – 32 years – Language Arts/ Calapooia
Lisa Shogren – 32 years – Principal/ Central & Takena
Lee Bushnell – 31 years – Custodian/ Waverly
Rich Sipe – 30 years – Human Resources/ District Office
Tracy Day – 29 years – Principal/ Liberty
Leann Nofziger – 29 years – Personal Care Assistant/ Memorial
Maureen Antrim – 26 years – Special Education Assistant/ Takena
Sharon Stovall – 25 years – Special Education Assistant/ South Albany
Kathie Vosper – 25 years – Assistant to Business Director/ Business Office
Pam Wallberg – 25 years – Special Education Assistant/ Takena
Kandace Galvan – 24 years – Grade K/ Liberty
Pete Kozak – 23 years – Community Transition/ West Albany
Jane Marshall – 22 years – Special Education Assistant/ West Albany
Sandra McMinds – 22 years – Grade 1/ Clover Ridge
Robin Hertel – 21 years – DLC Grades 2-3/ Oak
Christine Cornell – 19 years – Clerical Specialist II/Special Programs
Carla Streng – 16 years – Science/ South Albany
Jan Price – 15 years – Special Education Assistant/ Oak
Robb Bell – 14 years – Custodian/ Calapooia
Patti Heartsong – 13 years – Counselor/ Calapooia
Kathie McKay – 13 years – Speech Pathologist/ Waverly & Sunrise
Deborah Maskal – 8 years – Driver Development Coordinator/ Transportation
Sue Johnson – 5 years – Clerical Specialist & Personal Care Assistant/ Community Transition
Larry Mckay – 4 years – Bus Driver/ Transportation
Debbie Frost – 3 years – Special Education Assistant/ Special Programs
Laura Jabin – 2 years – Resource/ Memorial
Guerrero Paula – 3 years – Grade K/ South Shore

Spanish Translation

En el último día del año escolar 2019-20, las Escuelas Públicas de Greater Albany tuvieron una celebración, manteniendo el distanciamiento social, en honor a 33 miembros del personal que se jubilan.

El personal de GAPS dio la bienvenida a los jubilados, para una ceremonia desde sus automóviles, celebrada en los terrenos de la feria del condado de Linn. Los compañeros de trabajo y el personal del distrito tocaron la bocina y echaban porras desde sus propios automóviles mientras los jubilados desfilaban en sus automóviles y recibían regalos.

El departamento de transportación de GAPS, honró a los jubilados de otra manera, ya que se utilizaron 22 autobuses para escribir “2020” en los terrenos de la feria.

Vea a continuación una lista de los jubilados en orden de años trabajados con GAPS y una galería de fotos del evento.

¡Gracias a los miembros del personal por todos sus años de servicio y buena suerte en la jubilación!

Nombre – Años de servicio – Puesto actual/ Sitio
Dee Smith – 44 años – Asistente de Recurso de Comportamiento/ Sunrise
Mindy DeArment – 40 años – Asistente de Educación Especial/ Clover Ridge
Mike Nelson – 38 años – Mantenimiento del Terreno Escolar/ Planta Física
Deborah Lindsay – 36 años – Alemán/ South Albany
Jerrie Matuszak – 36 años – Director/ Oak Grove
Jeff Brew – 34 años – Director de Educación Secundaria/ Oficina del Distrito
Katie Gisler – 32 años – Inglés/ South Albany
Mike Jean – 32 años – Artes del Lenguaje/ Calapooia
Lisa Shogren – 32 años – Directora/ Central & Takena
Lee Bushnell – 31 años – Conserje/ Waverly
Rich Sipe – 30 años – Recursos Humanos/ Oficina del Distrito
Tracy Day – 29 años – Directora/ Liberty
Leann Nofziger – 29 años – Asistente de Cuidado Personal/ Memorial
Maureen Antrim – 26 años – Asistente de Educación Especial/ Takena
Sharon Stovall – 25 años – Asistente de Educación Especial/ South Albany
Kathie Vosper – 25 años – Asistente del Director de Negocios/Oficina de Negocios
Pam Wallberg – 25 años – Asistente de Educación Especial/ Takena
Kandace Galvan – 24 años – Kínder/ Liberty
Pete Kozak – 23 años – Transición Comunitaria/ West Albany
Jane Marshall – 22 años – Asistente de Educación Especial/ West Albany
Sandra McMinds – 22 años – 1º grado/ Clover Ridge
Robin Hertel – 21 años – Centro de Aprendizaje del Desarrollo 2º-3º grado/ Oak
Christine Cornell – 19 años – Especialista Secretarial II/Programas Especiales
Carla Streng – 16 años – Ciencias/ South Albany
Jan Price – 15 años – Asistente de Educación Especial/ Oak
Robb Bell – 14 años – Conserje/ Calapooia
Patti Heartsong – 13 años – Consejera/ Calapooia
Kathie McKay – 13 años – Patóloga de Habla/ Waverly y Sunrise
Deborah Maskal – 8 años – Coordinador de Desarrollo de Conductores / Transportación
Sue Johnson – 5 años – Especialista Secretarial y Asistente de Cuidado Personal/ Transición Comunitaria
Larry Mckay – 4 años – Conductor de autobús/ Transportación
Debbie Frost – 3 años – Asistente de Educación Especial/ Programas Especiales
Laura Jabin – 2 años – Recurso/ Memorial
Guerrero Paula – 3 años – Kínder/ South Shore

GAPS Families,

Thank you for engaging in Distance Learning as we near the conclusion of the 2019-20 school year. 

If you have K-11 students that will be returning to GAPS next year and have been using one or more District Chromebooks, we ask you to keep them at home and in great shape over the summer. Students may continue to use Chromebooks for learning purposes over the summer and we will be using them again in the fall. 

Students are likely to be using their Chrome devices as they would any textbook in the fall, bringing them back and forth to school, as we prepare for different modes of in-person and virtual learning in the wake of the COVID-19 pandemic.

Another round of Chromebook distribution will be scheduled for the fall for students that are still in need. GAPS will provide a Chromebook or Chrome Tablet to students or a family that can not provide their own.

If you choose to purchase a Chrome Tablet for students grades K-1 or a Chromebook for students grades 2-12, GAPS IT recommends a minimum of 4GB of RAM. To ensure the device you are purchasing has the longest life possible, please check Chromebook life Cycle HERE. Other features, such as touch screen, size, and other hardware specs are left up to your preference. 

If you are leaving the district, please return your Chromebooks to your school(s). Middle schools and high schools have had drop off times this week and those will continue next week. Schools are communicating dates and times directly. If you are unable to return your Chromebook by the end of next week, please email gaps.it@albany.k12.or.us to arrange a time for drop off at a district facility.

Thank You

Spanish Translation

Estimadas familias de GAPS:

Gracias por participar en el aprendizaje a distancia a medida que nos acercamos a la conclusión del año escolar 2019-20.

Si tiene estudiantes de Kínder a 11º grado que regresarán a GAPS el próximo año escolar y ha estado usando uno o más Chromebooks del Distrito, le pedimos que los mantenga en casa y en buen estado durante el verano. Los estudiantes pueden continuar usando los Chromebooks con fines de aprendizaje durante el verano y los volveremos a usar en el otoño.

Es probable que los estudiantes usen sus dispositivos de Chrome como lo harían con cualquier libro de texto en el otoño, llevando y trayéndolos a y de la escuela, mientras nos preparamos para diferentes modos de aprendizaje en persona y virtual a raíz de la pandemia de COVID-19.

Se programará otra ronda de distribución de Chromebooks en el otoño, para los estudiantes que aún lo necesitan. GAPS proporcionará un Chromebook o una tableta de Chrome a los estudiantes o a una familia que no puedan proporcionar su propio dispositivo.

Si elige comprar una tableta Chrome para estudiantes de Kínder a 1º grado o un Chromebook para estudiantes 2º a 12º grado, el equipo de tecnología de GAPS (GAPS IT) recomienda un mínimo de 4 GB de RAM (4 gigabytes de memoria de acceso aleatorio). Para asegurarse de que el dispositivo que está comprando tenga la mayor duración posible, consulte el Ciclo de vida de los Chromebooks AQUÍ. Otras funciones, como la pantalla táctil, el tamaño y otras especificaciones de hardware (conjunto de aparatos de una computadora), se dejan a su gusto.

Si se va del distrito, devuelva sus Chromebooks a su escuela(s). Las escuelas secundarias y preparatorias han tenido horarios de devolución esta semana y continuarán la próxima semana. Las escuelas están comunicando fechas y horas directamente. Si no puede devolver su Chromebook para el final de la próxima semana, envíe un correo electrónico a gaps.it@albany.k12.or.us para programar un horario para dejarlo en una instalación del distrito.

Gracias.

The Salvation Army and Albany Christian Leaders Fellowship will be distributing 800 free emergency food boxes with 10+ meals each to families within the city of Albany, including items such as fresh produce, milk, eggs, and frozen meat. 

For families interested in receiving emergency food boxes, they will be available with the following two step process next week:

• Sign Up
  Tuesday, June 9 – 9:15 a.m. – 4:00 p.m.
  
  Grocery Outlet Bargain Market
  1950 14th Ave SE
  Albany, OR 97322
  
  Come sign up for large food boxes (quantity based on family size)
  Please bring an ID and a current utility or water bill

• Pick Up
  Friday, June 12 – 10:00 a.m. – 5:00 p.m. (by appointment time given at sign up)

  The Salvation Army
  345 Columbus St SE
  Albany, OR 97321

  Come pick up large food boxes
  Please bring golden ticket (received at sign up)

To maintain social distancing, you must come via vehicle for sign up and pick up

Questions? Call 541-928-4774

Spanish Translation

Las organizaciones Salvation Army y Albany Christian Leaders Fellowship distribuirán 800 cajas gratis de alimentos de emergencia con más de 10 comidas cada una, a las familias dentro de la ciudad de Albany, incluyendo alimentos como productos frescos, leche, huevos y carne congelada.

Para las familias interesadas en recibir cajas de alimentos de emergencia, estarán disponibles la próxima semana con el siguiente proceso de dos pasos:

• Inscripción
  Martes 9 de junio 9 – 9:15 a.m. – 4:00 p.m.

  Tienda Grocery Outlet Bargain Market
  1950 14th Ave SE
  Albany, OR 97322 

  Venga e inscríbase para cajas de comida grandes (cantidad basada en el tamaño de la familia)

  Por favor traiga una identificación y una factura actual de servicios públicos o de agua

• Recoger
  Viernes 12 de junio – 10:00 a.m. – 5:00 p.m. (con cita previa proporcionada en el momento de inscribirse)

   The Salvation Army
  345 Columbus St SE
  Albany, OR 97321

  Pase a recoger cajas de comida grandes
  Por favor traiga el boleto de color dorado (recibido al inscribirse)

Para mantener el distanciamiento social, debe venir en un vehículo para inscribirse y recoger la caja de alimentos.

¿Preguntas? Llame al 541-928-4774