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Today, the Oregon Department of Education released its annual At-A-Glance School and District Profiles focusing on the 2022-23 school year. These reports contain previously released assessment data for last school year, previously released graduation data for the class of 2022 and some new data for the 2022-23 school year. The ODE’s At-A-Glance reports for Greater Albany Public Schools may be viewed on the district’s website. 

“These reports are a helpful tool for our families to quickly learn information about how our school district and schools compare to statewide averages,” said GAPS Superintendent Andy Gardner. “It also helps district leaders identify where we excel, as well as have opportunities to improve.”

In reviewing the district’s 2022-23 data, administration has identified several points of pride:

• High school language arts
  • The district increased students meeting benchmarks from 41.2 percent of students in 2021-22 to 51 percent meeting benchmarks in 2022-23.
• Language arts at the middle school level (grades 6-8)

• Students meeting benchmarks in these grades increased from 38.3 percent in 2021-22 to 46.9 percent in 2022-23.
• Mathematics at the middle school showed improvement, rising from 19.8 percent in 2021-22 to 24.9 percent for 2022-23.
• Language arts at the elementary school remained about the same for third graders from the 2021-22 to 2022-23 school year.

In terms of areas of promise, the district is currently engaging in work to ensure freshmen are on track to graduate. GAPS is working with regional partners to create work groups focused on credit attainment for freshmen. “We are confident this effort will pay dividends as this year’s freshmen move through our high schools,” Gardner said.

In addition to focusing on graduation rates, the district will continue to focus work on understanding attendance and identifying factors which have contributed to a decline in student attendance. Like most Oregon districts, attendance declined in GAPS during 2022-23 when compared to the previous year. 

“We recognize how important daily attendance is for our students, and we are relying on our families to partner with us on increasing attendance rates throughout our schools,” Gardner said.

Estado publica informes resumidos de escuelas y distritos 

Hoy, el Departamento de Educación de Oregon (ODE, por sus siglas en inglés) publicó sus perfiles anuales resumidos de escuelas y distritos centrados en el año escolar 2022-23. Estos informes contienen datos de evaluaciones publicados anteriormente para el año escolar pasado, datos de graduación publicados anteriormente para las clases graduados en el 2022 y algunos datos nuevos para el año escolar 2022-23. Los informes resumidos del ODE se pueden ver aquí. 

“Estos informes son una herramienta útil para que nuestras familias obtengan rápidamente información sobre cómo nuestro distrito escolar y nuestras escuelas, se comparan con los promedios estatales”, dijo el Superintendente de GAPS, Sr. Andy Gardner. “También ayuda a los líderes distritales a identificar dónde sobresalimos y a tener oportunidades para mejorar”. 

Al revisar los datos del distrito para 2022-23, la administración ha identificado varios puntos para sentir orgullo:

• Artes del lenguaje en la preparatoria
  • El distrito aumentó el número de estudiantes que cumplieron con los puntos de referencia del 41.2 por ciento de los estudiantes en 2021-22 al 51 por ciento que cumplieron con los puntos de referencia en 2022-23.
• Artes del lenguaje en el nivel de secundaria (6°-8° grado)

• Los estudiantes que alcanzaron los puntos de referencia en estos grados aumentaron del 38.3 por ciento en 2021-22 al 46.9 por ciento en 2022-23.
• Las matemáticas en la escuela secundaria mostraron una mejora, pasando del 19.8 por ciento en 2021-22 al 24.9 por ciento para 2022-23.
• Las artes del lenguaje en la escuela primaria se mantuvieron más o menos iguales para los estudiantes de tercer grado desde el año escolar 2021-22 al 2022-23.

En términos de áreas prometedoras, el distrito actualmente está trabajando para garantizar que los estudiantes de primer año de preparatoria, estén en camino de graduarse. GAPS está trabajando con socios regionales para crear grupos de trabajo centrados en la obtención de créditos para estudiantes de primer año. “Confiamos en que este esfuerzo dará frutos a medida que los estudiantes de primer año de este año avancen en nuestras escuelas preparatorias”, dijo el Sr. Gardner.

Además de centrarse en las tasas de graduación, el distrito continuará centrándose en comprender la asistencia e identificar los factores que han contribuido a la disminución de la asistencia estudiantil. Como la mayoría de los distritos de Oregon, la asistencia disminuyó en GAPS durante 2022-23 en comparación con el año anterior. 

“Reconocemos lo importante que es la asistencia diaria para nuestros estudiantes y confiamos en que nuestras familias se asocien con nosotros, para aumentar los índices de asistencia en nuestras escuelas”, dijo el Sr. Gardner. 

Students participate in personal finance course with guest speaker Jed Collins

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Earlier this month, Jed Collins, former NFL player and current financial coach spoke to the West Albany High School Personal Finance / Introduction to Business class. Collins is the founder of Money Vehicle and author of “Your Money Vehicle: How to Begin Driving to Financial Freedom!” He focuses on helping high school students, professional athletes, and university greek organizations become financially literate. 

Prior to becoming a financial coach, Collins played in the NFL for seven years as a fullback. Collins spent four years with the New Orleans Saints, but also signed with the Philadelphia Eagles, Chicago Bears, Cleveland Browns, Kansas City Chiefs, Arizona Cardinals, Tennessee Titans, Detroit Lions, and Dallas Cowboys. 

Upon learning over 73 percent of NFL players go broke after their tenure in the NFL, Collins became interested in financial planning. While working as a professional football player, Collins got his certification in financial planning (CFP). He wanted to help rookies become financially stable and prepared for their transition out of the NFL. Today, Jed Collins travels the country providing financial advice to people of all financial backgrounds.

Students taking personal finance at West Albany learn about taxes, banking, credit, and investing, among other topics. More broadly, the class aims to enhance financial literacy, stimulate interest in financial management, and inspire students from all socio-economic backgrounds to achieve financial well-being.

“There are many reasons students should enroll in these courses,” said West Albany personal finance teacher Joey Running. “Such as earning college credit in high school, saving time and money, challenging themselves with rigorous courses, being more likely to enroll in college, and breaking down barriers for disadvantaged students.” Students enrolled in these classes may be eligible to earn college credits through Linn-Benton Community College’s College Now program. 

This year, current and former personal finance and accounting students at WAHS have the opportunity to be trained in tax preparation, a service they can provide to classmates. Running plans to apply for the upcoming Tax Infrastructure Grant program in partnership with the Oregon Department of Human Resources. 

“This training is a great example of how career technical education (CTE) can serve and prepare our students for high-wage, high-demand jobs in our community,” Running said.

Earlier this year, the Oregon State Senate passed Senate Bill 3, requiring students to complete a half credit of career exploration and a half credit of financial education in order to graduate. Currently, classes on career exploration and financial education are already being taught at both West and South Albany High Schools.

Los estudiantes participan en un curso de finanzas personales con el orador invitado Jed Collins

A principios de este mes, el Sr. Jed Collins, exjugador de la Liga Nacional de Fútbol Americano (NFL, por sus siglas en inglés) y actual capacitador financiero, habló en la clase de Introducción a los Negocios/Finanzas Personales de la preparatoria West Albany High School (WAHS, por sus siglas en inglés). Collins es el fundador de Money Vehicle y autor de “Your Money Vehicle: How to Begin Driving to Financial Freedom!” Se centra en ayudar a estudiantes de preparatoria, atletas profesionales y organizaciones universitarias griegas a adquirir conocimientos financieros.

Antes de convertirse en entrenador financiero, Collins jugó en la NFL durante siete años como fullback (posición de corredor). Collins pasó cuatro años con el equipo de los New Orleans Saints, pero también firmó con los equipos de Philadelphia Eagles, Chicago Bears, Cleveland Browns, Kansas City Chiefs, Arizona Cardinals, Tennessee Titans, Detroit Lions y Dallas Cowboys. 

Al enterarse de que más del 73 por ciento de los jugadores de la NFL están quebrados financiera, después de su paso por la NFL, Collins se interesó en la planificación financiera. Mientras trabajaba como jugador de fútbol profesional, Collins obtuvo su certificación en planificación financiera (CFP). Quería ayudar a los novatos a estabilizarse financieramente y prepararse para su transición fuera de la NFL. En la actualidad, el Sr. Jed Collins viaja por el país brindando asesoramiento financiero a personas de todos los orígenes financieros.

Los estudiantes que cursan finanzas personales en la preparatoria West Albany aprenden sobre impuestos, banca, crédito e inversiones, entre otros temas. En términos más generales, la clase tiene como objetivo mejorar la educación financiera, estimular el interés en la gestión financiera e inspirar a estudiantes de todos los orígenes socioeconómicos para lograr el bienestar financiero.

“Hay muchas razones por las que los estudiantes deberían inscribirse en estos cursos”, dijo el Sr. Joey Running, maestro de finanzas personales de West Albany. “Como obtener créditos universitarios en la escuela preparatoria, ahorrar tiempo y dinero, desafiarse a sí mismos con cursos rigurosos, tener más probabilidades de inscribirse en la universidad y derribar barreras para los estudiantes desfavorecidos”. Los estudiantes matriculados en estas clases pueden ser elegibles para obtener créditos universitarios a través del programa College Now del Colegio Comunitario de Linn-Benton Community College. 

Este año, los estudiantes actuales y anteriores de contabilidad y finanzas personales de WAHS, tienen la oportunidad de recibir capacitación en preparación de impuestos, un servicio que pueden brindar a sus compañeros de clase. El Sr. Running planea solicitar el próximo programa de beca para la Infraestructura Fiscal en asociación con el Departamento de Recursos Humanos de Oregon.

“Esta capacitación es un gran ejemplo de cómo la educación técnica profesional (CTE, por sus siglas en inglés), puede servir y preparar a nuestros estudiantes para trabajos bien remunerados y de alta demanda en nuestra comunidad”, dijo el Sr. Running. 

A principios de este año, el Senado del Estado de Oregon aprobó el Proyecto de Ley del Senado 3, que requiere que los estudiantes completen medio crédito de exploración profesional y medio crédito de educación financiera para poder graduarse. Actualmente, ya se imparten clases sobre exploración profesional y educación financiera en las escuelas preparatorias de West y South Albany.

GAPS installs new air purifiers across district

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Over the summer, GAPS received a grant to purchase 930 air purifiers for the district. These air purifiers, coming in various sizes for classrooms, cafeterias, and hallways, are estimated to value $525,000. Along with the air purifiers, the grant provides 15 replacement filters for each unit and cleaning supplies such as hand sanitizers and wipes, and personal protective equipment such as gloves and masks. Additionally, the purification systems come with a lifetime warranty from Medify Air. 

The new HEPA 13 air purifiers have the ability to filter out 99.9% of air particles to the .01 micron. In addition to filtering out atmospheric dust, the purifiers can pick up cement dust, dust mites, ash, human hair,  pet dander, pollen, smoke, viruses, and more. 

In the fall of 2022, air filtration systems were added as approved uses of funds previously designated for COVID-19 testing programs in schools. According to the Center for Disease Control and Prevention, good ventilation will lower the concentration of virus particles in the air, creating a safer environment for students and staff. The air purification systems provide layered protection to the district’s COVID-19 prevention strategies.

“It is our goal to provide a safe and healthy learning environment for all our students and staff,” said Executive Director of Operations Dave Bolin. “This grant is an opportunity to add another layer of protection and reduce the spread of illness.”

The funds for the purifiers were provided by the Oregon Health Authority (OHA) in partnership with Grainger and Medify Air. GAPS thanks these partners for their help in creating a healthier learning environment.

GAPS instala nuevos purificadores de aire en todo el distrito.

Durante el verano, GAPS recibió una subvención para comprar 930 purificadores de aire para el distrito. Estos purificadores de aire, disponibles en varios tamaños para salones de clases, cafeterías y pasillos, se estiman en un valor de $525,000. Junto con los purificadores de aire, la subvención proporciona 15 filtros de repuesto para cada unidad y suministros de limpieza como desinfectantes de manos y toallas húmedas, así como equipo de protección personal como guantes y mascarillas. Además, los sistemas de purificación vienen con una garantía de por vida de la compañía Medify Air. 

Los nuevos purificadores de aire con filtro HEPA 13 (grado de filtración), tienen la capacidad de filtrar el 99.9% de las partículas de aire hasta 0.01 micrones. Además de eliminar el polvo atmosférico, los purificadores pueden capturar polvo de cemento, ácaros del polvo, ceniza, cabello humano, caspa de mascotas, polen, humo, virus y más.

En el otoño de 2022, se añadieron sistemas de filtración de aire como usos aprobados de los fondos anteriormente destinados a programas de pruebas de COVID-19 en las escuelas. Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades, una buena ventilación reduce la concentración de partículas virales en el aire, creando un entorno más seguro para  los estudiantes y el personal. Los sistemas de purificación de aire proporcionan una protección adicional a las estrategias de prevención de COVID-19 del distrito.

Es nuestro objetivo proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y saludable para todos nuestros estudiantes y personal”, dice el Director Ejecutivo de Operaciones, Sr. Dave Bolin. “Esta subvención es una oportunidad para agregar otra capa de protección y reducir la propagación de enfermedades.”

Los fondos para los purificadores fueron proporcionados por la Autoridad de Salud de Oregon (OHA por sus siglas en inglés) en colaboración con las compañías Grainger y Medify Air. GAPS agradece a estos socios por su ayuda en la creación de un entorno de aprendizaje más saludable. 

Survey released today and a work session with focused public comment to be held Sept. 25

Español

Today, Greater Albany Public Schools has released a survey (Spanish link) to parents/guardians, staff, and the community asking for input on a policy the School Board for Greater Albany Public Schools is in the process of updating. The policy titled “Studying Controversial Issues” has been in effect since 2001 and was updated by the Board in 2022. 

School principals and district administrators have been discussing and improving the new draft policies since July. The policies are modeled after similar policies in the Beaverton School District. 

The survey focuses on three key pieces within the policy, as well as its new, accompanying Administrative Rule: 

• Definition of a controversial issue;
• Seven-day parental notification of curriculum-based controversial issues;
• Opt out requests for a particular unit which includes a controversial issue.

The Studying Controversial Issues policy (current Policy INB, draft Policy INB) defines a controversial issue as “any topic or problem which society is in the process of  debating on which there is honest disagreement. Such issues arise when different interpretations are given to a particular set of circumstances.” By not calling out specific topics, the policy allows for flexibility as future topics arise. 

“We are not teaching students what to think about these topics, we are teaching them how to think,” said GAPS Superintendent Andy Gardner. “Students need to learn how to critically think about all sides of an issue and how to discuss it with each other even when they disagree. This is an incredibly important skill in a democracy.” 

In addition to the existing policy, the new Administrative Rule (draft Policy INB-AR) has been introduced to the Board by Superintendent Gardner to provide parents and guardians with a minimum seven-day notification prior to a classroom controversial topic discussion. This would allow parents and guardians an opportunity to request an “opt out” for their child for a particular unit or subject. 

“The proposed seven-day notification will give parents and guardians a week to consider the topic at hand and not be caught off-guard,” Gardner said. 

The district and Board plan to utilize the feedback as they continue to improve the policy in the future. 

Survey details and Work Session

The survey is available in English and Spanish on the district’s website. It is also available in a printable PDF form (Spanish) for those who prefer a paper copy. The survey will be open beginning today until Monday, Oct. 2. 

The Board has scheduled a Work Session with focused public comment related to the policy and administrative regulation on Monday, Sept. 25 from 5:15 to 6:45 p.m. at the District Office, 718 Seventh Avenue SW in Albany. 

The focused public comment areas will be limited to three minutes per person and include the following:

• Controversial topics definition;
• Parent notification;
• Parent opt out information;
• Other questions or comments regarding draft Policy INB or draft Policy INB-AR.

The Board will prioritize comments on the Sept. 25th Work Session from current parents and guardians of GAPS students, as well as current GAPS staff. Sign up for in-person public comment will begin at 5 p.m. on Sept. 25 at the District Office. For those wishing to provide comment virtually, registration will be required by Friday, Sept. 22 at noon by emailing communciations@albany.k12.or.us and providing your name, relationship to GAPS, school, and phone number. Both in-person and virtual public comments related to the topics above will be limited to three minutes each.

El distrito escolar y la Mesa Directiva solicitan comentarios sobre las políticas de “temas controvertidos”

Encuesta publicada hoy y una sesión de trabajo con comentarios públicos enfocados que se llevará a cabo el 25 de septiembre

Hoy, las Escuelas Públicas de Greater Albany han publicado una encuesta (enlace en español) para los padres/apoderados, el personal y la comunidad, solicitando opiniones sobre una política que la Mesa Directiva de las Escuelas Públicas de Greater Albany está en proceso de actualizar. La política titulada “Estudio de temas controvertidos” ha estado vigente desde 2001 y fue actualizada por la Mesa Directiva en 2022.

Los directores de escuelas y administradores del distrito han estado discutiendo y mejorando el nuevo borrador de políticas desde julio. Las políticas siguen el modelo de políticas similares en el Distrito Escolar de Beaverton. 

La encuesta se centra en tres piezas clave de la política, así como en la nueva Regulación Administrativa que la acompaña: 

• Definición de un tema controvertido;
• Notificación a los padres con al menos siete días sobre temas controvertidos basados en el plan de estudios;
• Optar por no recibir solicitudes de una unidad en particular que incluya un tema controvertido.

La política de Estudio de temas controvertidos (Política INB actual, borrador de la Política INB) define un tema controvertido como “cualquier tema o problema que la sociedad esté en proceso de debate y sobre el cual exista un desacuerdo honesto. Estos problemas surgen cuando se dan diferentes interpretaciones a un conjunto particular de circunstancias”. Al no mencionar temas específicos, la política permite flexibilidad a medida que surjan temas futuros.

“No estamos enseñando a los estudiantes lo que tienen qué pensar sobre estos temas, les estamos enseñando cómo pensar”, dijo el Superintendente de GAPS, Sr. Andy Gardner. “Los estudiantes necesitan aprender a pensar críticamente sobre todos los aspectos de un tema y a discutirlo entre ellos incluso cuando no estén de acuerdo. Ésta es una habilidad increíblemente importante en una democracia”. 

Además de la política existente, el Superintendente Gardner presentó a la Mesa Directiva la nueva Regulación Administrativa (borrador de la Política INB-AR) para brindar a los padres y apoderados una notificación mínima de siete días antes de una discusión de un tema controvertido en el salón. Esto permitiría a los padres y apoderados la oportunidad de solicitar una “exclusión voluntaria” para su hijo/a en una unidad o materia en particular.

“La notificación de siete días propuesta les dará a los padres y apoderados una semana para considerar el tema en cuestión y no ser tomados por sorpresa”, dijo el Sr. Gardner.

El distrito y la Mesa Directiva planean utilizar los comentarios a medida que continúan mejorando la política en el futuro.  

Detalles de la encuesta y sesión de trabajo

La encuesta está disponible en inglés y español en el sitio web del distrito. También está disponible en formato PDF imprimible  (español) para quienes prefieren una copia en papel. La encuesta estará abierta desde hoy hasta el lunes 2 de octubre. 

La Mesa Directiva ha programado una sesión de trabajo con comentarios públicos enfocados en relación con la política y la regulación administrativa el lunes 25 de septiembre de 5:15 p.m. a 6:45 p.m. en la Oficina del Distrito, ubicado en 718 Seventh Avenue SW en Albany.

Las áreas de comentarios públicos incluyen lo siguiente:

• Definición de temas controvertidos;
• Notificación a los padres;
• Información para que los padres opten por no participar;
• Otras preguntas o comentarios sobre el borrador de la Política INB o borrador de la Política INB-AR.

La Mesa Directiva dará prioridad a los comentarios sobre la sesión de trabajo del 25 de septiembre de los actuales padres y apoderados de los estudiantes de GAPS, así como del personal actual de GAPS. La inscripción para comentarios públicos en persona comenzará a las 5 p.m. el 25 de septiembre en la Oficina del Distrito. Para aquellos que deseen hacer comentarios virtualmente, deberán registrarse antes del viernes 22 de septiembre al mediodía enviando un correo electrónico a communciations@albany.k12.or.us y proporcionando su nombre, relación con GAPS, escuela y número de teléfono. Tanto los comentarios públicos en persona como los virtuales relacionados con los temas anteriores se limitarán a tres minutos. 

Orsborn to lead school district’s HR department

Español

Long-time West Albany principal to transition to GAPS Executive Director of HR later this month

Greater Albany Public Schools is pleased to announce Susie Orsborn will join the district office as the Executive Director of Human Resources. Orsborn is the current principal of West Albany High School, a position she has held since 2004.

“I am extremely excited about the opportunity to serve the district from a different vantage point as the Executive Director of Human Resources, and I am committed to ensuring that the Human Resources department plays a vital role in supporting the success and well-being of educators and staff,” Orsborn said. “We will focus on recruiting and retaining top talent to ensure the district has the right people in place to achieve its goals. It’s important for us to foster a work environment where employees are engaged, motivated, and supported.”

Orsborn is a long-time Albany resident with deep roots in the school district. She attended Waverly and South Shore Elementary Schools, North Albany and Calapooia Middle Schools before graduating from South Albany High School. She has worked for GAPS for the past 38 years in several roles. 

“I have loved every job that I have had in the district,” Orsborn said. “I have proudly served the district for the past 38 years as a teacher, coach, assistant principal, and principal. This experience has given me excellent insight into the culture and climate of Albany and our school district.” 

Over her educational career, Orsborn has earned the Coalition of School Administrators (COSA) Assistant Principal of the Year award; Oregon School Activities Association Distinguished Service Award; served on the Chalkboard Distinguished Leaders Council, and was inducted into the West Albany Athletic Hall of Fame, as well as the Oregon Cheerleading Coaching Association’s Hall of Fame. 

In addition to her professional accomplishments, Orsborn has been involved in several community nonprofits including Samaritan Albany General Hospital’s Board of Directors, of which she is a current member, and as a former member of the Albany Boys & Girls Club Board. 

“Susie is an exemplary educator who has served this district in an outstanding fashion over the course of her career,” said Superintendent Andy Gardner. “Her focus on people and the construction of systems have led to great achievements at West Albany and it gives me great confidence she will transition those skills to the work at the district level.” 

Orsborn has her Bachelor of Science in Elementary Education with a Secondary Math endorsement from Oregon State University, and her Master’s in Educational Leadership from University of Oregon. She also holds an education administrative license. 

As this transition will take place in the coming weeks, Superintendent Gardner has named Rich Engel as the Acting Principal of West Albany High School for the 2023-24 school year. Engel has served as an Assistant Principal of the school since the fall of 2012. 

La Sra. Orsborn liderará el Departamento de Recursos Humanos del distrito escolar 

Directora de la preparatoria West Albany, con extensa trayectoria, se trasladará a ser Directora Ejecutiva de Recursos Humanos de las Escuelas Públicas de Greater Albany (GAPS) a finales de este mes.

El distrito de Escuelas Públicas de Greater Albany, se complace en anunciar que la Sra. Susie Orsborn se unirá a la oficina del distrito como Directora Ejecutiva de Recursos Humanos. La Sra. Orsborn es la actual directora de la preparatoria West Albany, puesto que ha ocupado desde el 2004.

“Estoy extremadamente emocionada por la oportunidad de servir al distrito, desde un punto de vista diferente como Directora Ejecutiva de Recursos Humanos, y estoy comprometida en asegurar que el departamento de Recursos Humanos desempeñe un papel vital en apoyar el éxito y el bienestar de los educadores y el personal”, dijo la Sra. Orsborn. “Nos centraremos en reclutar y retener el mejor talento para garantizar que el distrito cuente con las personas adecuadas para alcanzar sus objetivos. Es importante para nosotros fomentar un entorno de trabajo en el que los empleados estén comprometidos, motivados y respaldados”.

La Sra. Orsborn es una residente de la ciudad de Albany de larga trayectoria, con raíces profundas en el distrito escolar. Asistió a las escuelas primarias Waverly y South Shore, las escuelas secundarias North Albany y Calapooia antes de graduarse de la preparatoria South Albany High School. Ha trabajado para GAPS durante los últimos 38 años en varios cargos.

“He amado cada trabajo que he tenido en el distrito”, dijo la Sra. Orsborn. “He servido con orgullo al distrito durante los últimos 38 años como maestra, entrenadora, subdirectora y directora. Esta experiencia me ha proporcionado una excelente comprensión de la cultura y el clima de Albany y nuestro distrito escolar”.

A lo largo de su carrera educativa, la Sra. Orsborn ha recibido el premio Subdirectora del Año de la Coalición de Administradores Escolares (COSA por sus siglas en inglés); el Premio al Servicio Distinguido de la Asociación de Actividades Escolares de Oregon; ha servido en el Consejo de Líderes Distinguidos de Chalkboard y ha sido incluida en el Salón de la Fama Deportiva de la preparatoria West Albany, así como en el Salón de la Fama de la Asociación de Entrenadores de Porristas de Oregon.

Además de sus logros profesionales, la Sra. Orsborn ha estado involucrada en varias organizaciones sin fines de lucro de la comunidad, incluyendo la Mesa Directiva del Hospital General Samaritan de Albany, de la cual es miembro actualmente, y como ex miembro de la Mesa Directiva del Club “Boys & Girls Club” de Albany.

“Susie es una educadora ejemplar que ha servido a este distrito de manera sobresaliente a lo largo de su carrera”, dijo el Superintendente Sr. Andy Gardner. “Su enfoque en las personas y la construcción de sistemas ha llevado a grandes logros en West Albany, y me da una gran confianza que transferirá esas habilidades al trabajo a nivel del distrito”.

La Sra. Orsborn tiene una Licenciatura en Ciencias en Educación Primaria con una certificación en Matemáticas de la secundaria de la Universidad Estatal de Oregon, y una Maestría en Liderazgo Educativo de la Universidad de Oregon. También posee una licencia administrativa en educación.

Dado que esta transición tendrá lugar en las próximas semanas, el Superintendente Sr. Gardner ha nombrado al Sr. Rich Engel como Director Interino de la preparatoria West Albany High School, para el año escolar 2023-24. El Sr. Engel ha servido como Subdirector de la escuela desde el otoño de 2012.