Rob Singleton has been selected as IT Director for Greater Albany Public Schools and will assume the position in January.
Singleton has more than 16 years of experience working in education technology in the Mid-Willamette Valley, most recently leading the technology department of the Philomath School District since May 2018. He worked with Superintendent Melissa Goff for one school year in Philomath before she assumed the position in Albany.
“I’m so pleased to have the opportunity to work with Rob again,” Goff said. “His outstanding skill set in instruction coupled with his technology leadership will help us move forward in our new 1:1 learning environment and prepare us for future technology use.”
Singleton served as Technology Services Director for the Corvallis School District (CSD) from 2008-2018 before moving to Philomath. In both positions he served as a member of the district leadership teams. With Philomath, among his many responsibilities Singleton was tasked with refocusing the Technology Department staff on student-centered technology decisions and collaboration with administrators. He developed frameworks to guide professional development for teachers and selection of classroom technologies that support the learning goals for students.
“I am thrilled to have an opportunity to work with Melissa Goff and Lisa Harlan again at GAPS,” Singleton said. “Effective student and teacher technology solutions are at the heart of my philosophy. I have a passion for supporting technology and instructional staff alike. By joining GAPS, I know I can lead, grow and learn in a dynamic and collaborative environment. It’s a great privilege to join the leadership team in Albany and I look forward to the opportunities and challenges that await.”
In his time with the Corvallis School District, Singleton managed 13 full-time technology services employees while leading the district in research and adoption of technology solutions that continually supported innovative teaching practices and authentic student-centered learning opportunities. He maintained daily operations and special projects for the district while continually evaluating current technology practices and operations and innovating new solutions that represent lower cost and greater value to the district.
Before becoming CSD Technology Services Director, Singleton spent four years as a Linn Benton Lincoln Educational Service District (LBL ESD) programmer contracted to work with the district. In that role he provided software and database support to the technology, business and student services department.
Singleton earned his bachelor’s degree in biology from the University of Oregon in 1989. He went on to receive a Master of Arts in Teaching (MAT) from Lewis and Clark College in 1995. He is an avid outdoorsman who enjoys whitewater kayaking and rafting, backpacking, and mountain biking.
Spanish Translation
Rob Singleton ha sido seleccionado como Director del Departamento de Tecnología (TI por sus siglas en inglés) para las Escuelas Públicas de Greater Albany y asumirá el cargo en enero.
Singleton tiene más de 16 años de experiencia trabajando en tecnología educativa en el valle de Willamette, más recientemente liderando el departamento de tecnología del Distrito Escolar de Philomath desde mayo de 2018. Trabajó con la Superintendente Melissa Goff durante un año escolar en Philomath antes de que asumiera el puesto en Albany.
“Estoy muy contenta de tener la oportunidad de trabajar con Rob nuevamente”, dijo Goff. “Su excepcional conjunto de habilidades en la instrucción, junto con su liderazgo tecnológico, nos ayudará a avanzar en nuestro nuevo entorno de aprendizaje de uno a uno (1:1) y nos preparará para el uso futuro de la tecnología”.
Singleton se desempeñó como Director de Servicios de Tecnología para el Distrito Escolar de Corvallis (CSD por sus siglas en inglés) desde el 2008 al 2018, antes de mudarse a Philomath. En ambos puestos se desempeñó como miembro de los equipos de liderazgo del distrito. Con Philomath, entre sus muchas responsabilidades, a Singleton se le asignó la tarea de reenfocar al personal del Departamento de Tecnología en las decisiones tecnológicas centradas en los estudiantes y la colaboración con los administradores. Desarrolló marcos para guiar el desarrollo profesional de los maestros y la selección de tecnologías en el aula que apoyan las metas de aprendizaje de los estudiantes.
“Estoy muy contento de tener la oportunidad de trabajar con Melissa Goff y Lisa Harlan nuevamente en GAPS”, dijo Singleton. “Las soluciones tecnológicas efectivas para estudiantes y maestros están en el corazón de mi filosofía. Me apasiona apoyar la tecnología y el personal docente por igual. Al unirme a GAPS, sé que puedo liderar, crecer y aprender en un entorno dinámico y colaborativo. Es un gran privilegio unirme al equipo de liderazgo en Albany y espero con ansias las oportunidades y desafíos que me esperan “.
En su tiempo con el Distrito Escolar de Corvallis, Singleton dirigió a 13 empleados de servicios de tecnología de tiempo completo, mientras lideraba al distrito en la investigación y adopción de soluciones tecnológicas que continuamente apoyaban prácticas de enseñanza innovadoras y oportunidades de aprendizaje auténticas centradas en el estudiante. Mantuvo operaciones diarias y proyectos especiales para el distrito mientras evaluaba continuamente las prácticas y operaciones tecnológicas actuales e innovaba nuevas soluciones que representan un menor costo y mayor valor para el distrito.
Antes de convertirse en Director de Servicios de Tecnología de CSD, Singleton pasó cuatro años como programador del Distrito de Servicios Educativos Linn Benton Lincoln (LBL ESD por sus siglas en inglés) contratado para trabajar con el distrito. En ese cargo, brindó soporte de software y bases de datos al departamento de tecnología, negocios y servicios para estudiantes.
Singleton obtuvo su título en biología de la Universidad de Oregon en 1989. Luego recibió una Maestría en Artes en Enseñanza (MAT) de Lewis and Clark College en 1995. Es un ávido amante de la naturaleza que disfruta de los rápidos en kayak y rafting, “mochilismo” y ciclismo de montaña.
For Thanksgiving week/weekend, households will be able to receive meals for Thursday, Friday, Saturday and Sunday when they pick up their children’s meals on Wednesday, Nov. 25.
Households also now have the option to pick up meals for Saturday and Sunday every week when they receive meals on Friday! The weekend meals will be packaged together in a larger bag than the daily meals. Click here for the upcoming distribution schedule and menus.
Please visit bit.ly/GAPSMeals to see all GAPS meal bus stops and site locations.
For more holiday food availability and other resources in our community, please see the following Holiday Resource Guide in English or Spanish or visit pollywogfamily.org.
Spanish Translation
Para la semana / fin de semana del Día de Acción de Gracias, los hogares podrán recibir comidas para los días jueves, viernes, sábados y domingos cuando recojan las comidas de sus hijos el miércoles 25 de noviembre.
¡Los hogares también tienen ahora la opción de recoger comidas para los días sábados y domingos todas las semanas cuando reciben comidas los viernes! Las comidas del fin de semana se empaquetarán juntas en una bolsa más grande que las comidas diarias. Haga clic aquí para ver el calendario y los menús de la próxima distribución.
Por favor visite bit.ly/GAPSMeals para ver todas las paradas del autobús con las comidas de y lugares de reparto de comidas de GAPS.
Para obtener más información sobre la disponibilidad de alimentos navideños y otros recursos en nuestra comunidad, consulte la siguiente Guía de recursos navideños en inglés o español o visite pollywogfamily.org.
Term Of Appointment: To Complete Existing Term Thru June 2023
At the end of the first term, Budget Committee appointee will be auto-renewed for another three-year term unless appointee has missed two or more meetings in previous term or appointee resigns.
Background Information
The Budget Committee consists of the Board of Directors, district staff and five appointed members. Budget Committee members volunteer their time to attend budget committee meetings.
Appointment Requirements
Live in the district
Are not an officer, agent or employee of the district
Are a registered voter
Timeline and Procedure
The following is the timeline:
February 8: Applications due
February 15: Completed applications are emailed to Board members
February 22: Participate in interviews with School Board
February 22: Board discussion and vote as part of Regular Board meeting
April 28: Selected individual participates in Budget Committee meeting
Application Procedure
Read background information and timeline and procedures
PERIODO DE NOMBRAMIENTO: PARA COMPLETAR EL PLAZO EXISTENTE HASTA JUNIO DEL 2023
Al final del primer período, la persona designada para el Comité de Presupuesto se renovará
automáticamente por otro período, a menos que la persona designada se haya perdido dos o más reuniones en el período anterior o la persona designada renuncie.
INFORMACIÓN DEL HISTORIAL
El Comité de Presupuesto está compuesto por la Mesa Directiva, el personal del distrito y cinco miembros designados. Los miembros del Comité de Presupuesto ofrecen voluntariamente su tiempo para asistir a las reuniones del comité de presupuesto.
REQUERIMIENTOS DEL NOMBRAMIENTO
Vivir en el distrito
No ser un funcionario, agente o empleado del distrito
Ser un votante registrado
CRONOLOGÍA Y PROCEDIMIENTO
El siguiente es el cronograma para la selección:
8 de febrero: Plazo para entregar la solicitud.
15 de febrero: Solicitud completa enviada por correo a los miembros de la Mesa Directiva.
22 de febrero: Participar en entrevistas con la Mesa Directiva.
22 de febrero: Mesa Directiva discute y vota como parte de la junta regular de la Mesa Directiva.
28 de abril: Participantes seleccionados en la junta del Comité del Presupuesto.
PROCEDIMIENTO PARA LA POSTULACIÓN
Leer la información del historial, cronología y procedimientos
Starting in January, Greater Albany Public Schools will be using a new parent/guardian engagement tool to connect with our school communities!
ParentSquare will replace SchoolMessenger and will allow the District and your student’s school to do everything from sending out alerts by text and phone to sharing email messages with families.
Parents/guardians will automatically be added to this communication system with contact information provided during school registration.
Emergency alerts will always be sent by text or phone call.
General announcements will also be sent via this new system to your email address provided at registration. Emails may be viewed in your email inbox or in the ParentSquare app or website, once you have activated your account.
Parents and guardians will receive an invitation email to join ParentSquare on December 2, 2020. Please click the link to activate your account at that time. It takes less than a minute.
You can use ParentSquare on any device. You can download the free mobile app for Android or iOS and you can also use it from a computer at: www.parentsquare.com
We encourage all parents and guardians of GAPS students to create an account to chose your preferred method of communication and how you receive messages, plus many more features to come! However, you do not need to activate an account in order to receive district messages as you currently do.
We are excited to offer this new communications tool to keep our families engaged and informed! Please contact the Welcome Center at 541-704-2376 or welcome.center@albany.k12.or.us if you have any questions.
Spanish Translation
Estimadas Familias de GAPS:
A partir de enero, las Escuelas Públicas de Greater Albany estará usando una ¡nueva herramienta de participación de padres /apoderados, para conectarse con nuestras comunidades escolares!
El sistema ParentSquare reemplazará al sistema SchoolMessenger y permitirá que el Distrito y la escuela de su estudiante hagan todo, desde enviar alertas por texto y teléfono, hasta compartir mensajes de correo electrónico con las familias.
Los padres / apoderados se agregarán automáticamente a este sistema decomunicación con la información de contacto proporcionada durante lainscripción escolar.
Las alertas de emergencia siempre se enviarán por mensaje de texto o llamadatelefónica.
También se enviarán anuncios generales a través de este nuevo sistema a sudirección de correo electrónico proporcionada en la inscripción. Los correoselectrónicos se pueden ver en la bandeja de entrada “inbox” de su correoelectrónico o en la aplicación ParentSquare o en el sitio web, una vez que hayaactivado su cuenta.
Los padres y apoderados recibirán una invitación por correo electrónico para unirse a ParentSquare el 2 de diciembre del 2020. Haga clic en el enlace para activar su cuenta. Tarda menos de un minuto.
Puede utilizar ParentSquare en cualquier dispositivo. Puede descargar la aplicación móvil gratuita para Android o iOS y también puede usarla desde una computadora en: www.parentsquare.com
Animamos a todos los padres y apoderados de estudiantes de GAPS a crear una cuenta para escoger el método de comunicación de su preferencia y como recibir mensajes, ¡además de muchas funciones más por venir! Sin embargo, usted no necesita activar su cuenta para poder recibir mensajes del distrito, tal como las recibe ahora.
¡Estamos muy contentos de ofrecer esta nueva herramienta de comunicación para mantener a nuestras familias involucradas e informadas! Comuníquese con el Centro de bienvenida al 541-704-2376 o welcome.center@albany.k12.or.us si tiene alguna pregunta.
Greater Albany Public Schools has updated its K-5 Hybrid Learning Model in hopes of elementary students returning to in-person instruction in January. Please note that hybrid models and selection for grade 6-12 students will come at a later date (more info on metrics and planning).
The model is similar to what was planned for the Fall. In the new model, K-5 students will attend school in person for three hours a day, four days a week, with Wednesday remaining as an independent learning or specialized services day.
In needing to continue to meet Ready Schools, Safe Learners guidance for in-person instruction, cohorts will be limited in size with classes at 15 students max. To meet the requirements and aid in transportation, students will be split into AM and PM cohorts, attending school for three hours in the morning or afternoon while also completing one hour and 45 minutes of asynchronous work or small group work on Monday, Tuesday, Thursday, and Friday. The transportation needs of your student will determine whether they attend the AM or PM session.
The majority of students will be able to remain with their current teacher if they transition into the hybrid model, as teachers will stay with their grade level, school and the majority of their students. Students who chose the hybrid model and those that stay with comprehensive distance learning will have similar schedules as equity and minimizing asynchronous learning time guided decision making.
Why half days and what will school look like in the hybrid model?
Teachers and students will be in person four days per week.
Consistent schedule allows students regular practice for how to be in school again.
Asynchronous time will include Music, PE, small groups, extended and additional time for English Learners s and Special Education students.
All students will receive lunch. Lunch may be a sack lunch to take home if they attend the AM session.
Fewer students and staff change classrooms.
Supports building up stamina with wearing face coverings.
Special Education students and English Language Learners will benefit from this schedule.
How will we keep our students safe?
Safety measures must be met to reopen for in-person learning. Schools are structured settings where we can reduce risk of COVID-19 transmission through key practices. Oregon’s Ready Schools, Safe Learners guidance requires schools to comply with specific guidelines on:
Physical Distancing – Classrooms/seating arrangements set up following ODE requirements of 35 square feet per person in a room and maintaining six feet between individuals when feasible. Six feet will also be maintained while in hallways, restrooms, and entering and exiting buildings as best as possible.
Face Coverings – Mandated to be worn by all students and staff indoors at all times and while outdoors when 6 feet of physical distancing cannot be maintained. The district will provide two cloth face coverings for each staff member and student and additional face coverings will be available in all buildings.
Hand Hygiene – Every classroom has a sink and/or hand sanitizer provided. Hand sanitizer stations are at all main entrances. Soap and paper towels provided at classroom sinks.
Cleaning and Disinfecting -. When cohorts are moving between rooms, and throughout the day as needed, the common touch surfaces in the room will be cleaned and disinfected with Alpha-HP.
Airflow and ventilation – The district is increasing the outside air ventilation rates (up to 100%) and/or increasing the MERV value of the unit filters to MERV 13 in all buildings.
The district also has updated exclusion guidelines for families to follow if a student becomes symptomatic or is a close contact of a confirmed case. Families can also consult the “When should I keep my students home?” document
In the event of positive cases, the district is utilizing the following COVID-19 Scenarios flow chart based on consultation with ODE and local public health authorities.
May I keep my student fully virtual?
Yes. Parents have the option of keeping their students in the Comprehensive Distance Learning (CDL) model or Albany Online for the remainder of the school year. In the event that we have to shut down hybrid classes due to a rise in cases, students will move back into the CDL model. Please note that the CDL schedule will be changing, as well, after the first of the year.
Will transportation be provided?
Yes. When parents make their model selections they will also be asked to indicate whether their student(s) will ride the bus or have their own transportation to and from school. The transportation needs of your student will determine whether they attend the AM or PM session.
When will K-5 Hybrid learning begin?
The district will be ready to offer K-5 hybrid learning immediately following winter break. HOWEVER, the state metrics must be met in both Linn and Benton Counties for GAPS to qualify to reopen its campuses.
For K-5 hybrid learning, both counties must have 100 or fewer cases per 100,000 residents and a test positivity rate at or below 8% in the preceding 14 days. In the last 14-day stretch reported (Nov. 1-14), both counties averaged just over 161 cases per 100,000 and positivity rates above 9%, so currently our schools would not be able to open.
Our hope is that the 14-day period leading up to the first full week of January will see numbers in the acceptable range, but cases and test positivity must drop significantly. If we are unable to meet the metrics and start hybrid learning directly after winter break we will continue to monitor the cases. Once the metrics are met for 14 days we will have a 14-day period in which to begin offering hybrid classes.
What do I need to do?
All parents and guardians MUST fill out our Student Selection for K-5 Learning Form for all K-5 students.
Introducción al modelo de aprendizaje híbrido de Kínder a 5° grado
HAGA LA SELECCIÓN PARA SU(S) ESTUDIANTE(S) DE KÍNDER A 5° GRADO InglesEspañol
Las Escuelas Públicas de Greater Albany han actualizado su modelo de aprendizaje híbrido de Kínder a 5° grado con la esperanza de que los estudiantes de primaria regresen a la instrucción en persona en enero. Tenga en cuenta que los modelos híbridos y la selección para los estudiantes de los grados de 6° a 12° vendrán en una fecha posterior (mas informaciones sobre las métricas y la planificación).
El modelo es similar al planeado para el otoño. En el nuevo modelo, los estudiantes de Kínder a 5° grado asistirán a la escuela en persona durante tres horas al día, cuatro días a la semana, y el miércoles permanecerá como un día de aprendizaje independiente o servicios especializados.
En la necesidad de seguir cumpliendo con la orientación de Ready Schools (Escuelas listas), Safe Learners (Aprendices seguros) para la instrucción en persona, los grupos serán de tamaño limitado con clases de 15 estudiantes como máximo. Para cumplir con los requisitos y ayudar en el transporte, los estudiantes se dividirán en grupos de mañana y tarde, asistiendo a la escuela durante tres horas por la mañana o por la tarde, mientras que también completarán una hora y 45 minutos de trabajo independiente o trabajo en grupos pequeños los lunes, martes y jueves. y viernes. Las necesidades de transporte de su estudiante determinarán si asisten a la sesión de la mañana o de la tarde.
La mayoría de los estudiantes podrán permanecer con su maestro actual si hacen la transición al modelo híbrido, ya que los maestros permanecerán con su nivel de grado, escuela y la mayoría de sus estudiantes. Los estudiantes que opten por el modelo híbrido y los que se quedan con el aprendizaje a distancia integral, tendrán horarios similares equitativos y minimizando el tiempo de aprendizaje independiente guiado en la toma de decisiones.
¿Por qué medios días y cómo será la escuela en el modelo híbrido?
Los maestros y estudiantes estarán en persona cuatro días a la semana.
El horario constante permite que los estudiantes practiquen regularmente cómo estar en la escuela nuevamente.
El tiempo independiente puede ser valioso con Música, Educación Física, grupos pequeños con un Asistente Educativo (SEA por sus siglas en ingles), tiempo adicional y extendido para los estudiantes Aprendices del idioma ingles y de Educación Especial.
Todos los estudiantes recibirán almuerzo. El almuerzo puede ser un almuerzo en bolsa para llevar a casa si asisten a la sesión de la mañana.
Menos estudiantes y personal cambian de salón de clase.
Apoya el fortalecimiento del uso de cubiertas faciales.
Los estudiantes de Educación Especial y los estudiantes de la clase del Desarrollo del idioma inglés se beneficiarán de este horario.
¿Cómo mantendremos a nuestros estudiantes seguros?
Deben cumplirse las medidas de seguridad para reabrir para el aprendizaje en persona. Las escuelas son entornos estructurados donde podemos reducir el riesgo de transmisión de COVID-19 a través de prácticas clave. La guía Ready Schools (Escuelas listas), Safe Learners (Aprendices seguros) de Oregon requiere que las escuelas cumplan con pautas específicas sobre:
Distanciamiento Físico – Los salones / distribución de asientos se establecen siguiendo los requisitos de ODE de 35 pies cuadrados por persona en un salón y manteniendo seis pies entre las personas cuando sea posible. También se mantendrán seis pies en pasillos, baños y al entrar y salir de los edificios lo mejor posible.
Cubiertas Faciales – Es obligatorio de ser usadas por todos los estudiantes y el personal en interiores en todo momento y al aire libre cuando no se pueden mantener 6 pies de distancia física. El distrito proporcionará dos cubiertas faciales de tela para cada miembro del personal y estudiante y habrá cubiertas faciales adicionales disponibles en todos los edificios.
Higiene de manos – Cada salón de clase tiene un lavabo y / o desinfectante para manos. Hay estaciones de desinfectante de manos en todas las entradas principales. Se proporcionan toallas de papel y jabón en los lavabos del salón de clase.
Limpieza y Desinfección -. Cuando los grupos se mueven entre diferentes ambientes y durante el día según sea necesario, las superficies de contacto comunes del ambiente se limpiarán y desinfectarán con Alpha-HP.
Flujo de aire y ventilación: el distrito está aumentando las tasas de ventilación del aire exterior (hasta un 100%) y / o aumentando el valor MERV de los filtros de la unidad a MERV 13 en todos los edificios.
El distrito también ha actualizado las pautas de exclusión que deben seguir las familias si un estudiante presenta síntomas o es un contacto cercano de un caso confirmado. Las familias también pueden consultar el documento “¿Cuándo debo dejar a mis estudiantes en casa?
En caso de casos positivos, el distrito está utilizando el siguiente Diagrama de escenarios de COVID-19 basado en consultas con ODE y las autoridades de salud pública locales.
¿Puedo mantener a mi estudiante completamente en aprendizaje virtual?
Sí. Los padres tienen la opción de mantener a sus estudiantes en el modelo de Aprendizaje a Distancia Integral –Comprehensive Distance Learning (CDL por sus siglas en inglés) o Albany Online durante el resto del año escolar. En el caso de que tengamos que cerrar las clases híbridas debido a un aumento en los casos, los estudiantes volverán al modelo CDL. Tenga en cuenta que el horario de CDL también cambiará después del 1° de enero.
¿Se proporcionará transporte?
Sí. Cuando los padres hagan sus selecciones de modelos, también se les pedirá que indiquen si su(s) estudiante(s) viajarán en autobús o tendrán su propio transporte hacia y desde la escuela. Las necesidades de transporte de su estudiante determinarán si asisten a la sesión de la mañana o de la tarde.
¿Cuándo comenzará el aprendizaje híbrido K- 5° grado?
El distrito estará listo para ofrecer aprendizaje híbrido del Kínder al 5° grado inmediatamente después de las vacaciones de invierno. SIN EMBARGO, las métricas estatales deben cumplirse en los Condados de Linn y Benton para que GAPS califique para reabrir sus edificios.
Para el aprendizaje híbrido K-5, ambos condados deben tener 100 o menos casos por cada 100,000 residentes y una tasa de resultados positivos de la prueba igual o inferior al 8% en los 14 días anteriores. En el último período de 14 días informado (del 1 al 14 de noviembre), ambos condados promediaron poco más de 161 casos por 100,000 y tasas de resultados positivos superiores al 9%, por lo que actualmente nuestras escuelas no podrían abrir.
Nuestra esperanza es que durante el período de 14 días que precede a la primera semana completa de enero, los números se encuentren en el rango aceptable, pero los casos y los resultados positivos de las pruebas deben disminuir significativamente. Si no podemos cumplir con las métricas y comenzar el aprendizaje híbrido directamente después de las vacaciones de invierno, continuaremos monitoreando los casos. Una vez que se cumplan las métricas durante 14 días, tendremos un período de 14 días para comenzar a ofrecer clases híbridas.
¿Que necesito hacer?
Todos los padres y apoderados DEBEN completar nuestro formulario de Selección de estudiantes para el aprendizaje de K-5 para todos los estudiantes de K-5.
HAGA LA SELECCIÓN PARA SU(S) ESTUDIANTE(S) DE KÍNDER A 5° GRADO InglesEspañol
