Greater Albany Public Schools and the Albany Police Department will hold three community forums to provide input regarding the SRO program. These events will not be recorded or live streamed. Please note the date for Parents of Black Students has been changed to Tuesday, January 4th. Please see the full schedule below:
December 7th, 6-7:30pm — South Albany High School Commons | GAPS Community
December 14th, 6-7:30pm — West Albany High School | GAPS Community
January 4th, 6-7:30pm — GAPS District Office | Parents of Black Students. Hybrid Meeting – Zoom or in person
January 13, 6-7:30pm — Sunrise Elementary | Parents of Latinx/Hispanic Students. Due to interpretation constraints, this meeting is in-person only.
Those in a stakeholder group have been notified, but all are welcome to attend the community forums on December 7th and 14th.
On November 3rd, Interim Superintendent Rob Saxton announced forward movement within the Intergovernmental Agreement with the Albany Police Department to bring School Resource Officers (SRO’s) into the district. This process began in 2019, but due to Covid and online learning, plus staffing issues at the beginning of this school year, GAPS did not have the capacity to bring in an SRO until now.
On November 8th, Curtis Bell joined us as the District School Resource Officer. We anticipate bringing on another SRO in the spring of 2022. As a reminder, SRO’s are not involved in low-level discipline events, but instead are engaged in high-level events where police officers would need to be called to the scene such as a serious assault, sexual assault, possession of a dangerous weapon, and sale of unlawful substances.
SRO’s also specialize in interactions with school age children and are trained to handle high-level events in schools. The purpose of a district SRO is to provide intervention, education, and engage in the event of an emergency.
Spanish Translation
Las Escuelas Públicas de Greater Albany y el Departamento de Policía de Albany, llevarán a cabo tres foros comunitarios de GAPS para brindar información sobre el programa Oficial de Recursos Escolares (SRO por sus siglas en inglés). Estos eventos no serán grabados ni transmitidos en vivo. Tenga en cuenta que la fecha para el grupo Padres de estudiantes de raza negra ha cambiado al martes. Consulte el calendario completo a continuación:
7 de diciembre, 6-7:30pm — Área común de la escuela preparatoria South Albany | Comunidad de GAPS
14 de diciembre, 6-7:30pm — Escuela preparatoria West Albany | Comunidad de GAPS
4 de enero, 6-7:30pm — Oficina del Distrito de GAPS | Padres de estudiantes de raza negra. Reunión hibrida – Zoom o en persona
13 de enero, 6-7:30pm — Escuela primaria Sunrise | Padres de estudiantes latinx/hispanos. Debido a limitaciones de interpretación, esta reunión es solo en persona.
Las personas en un grupo de partes interesadas han sido notificadas, pero todos son bienvenidos a asistir a los foros de la comunidad el 7 y 14 de diciembre.
El 3 de noviembre, el Superintendente Interino Rob Saxton anunció un avance dentro del Acuerdo Intergubernamental con el Departamento de Policía de Albany, para traer Oficiales de Recursos Escolares (SRO) al distrito. Este proceso comenzó en 2019, pero debido a la pandemia del Covid y el aprendizaje en línea, además de problemas de dotación del personal al comienzo de este año escolar, GAPS no tenía la capacidad de traer un SRO hasta ahora.
El 8 de noviembre, Curtis Bell se unió a nosotros como Oficial de Recursos Escolares del Distrito. Anticipamos traer otro SRO en la primavera de 2022. Como recordatorio, los SRO no están involucrados en eventos de disciplina de bajo nivel, sino que están involucrados en eventos de alto nivel, donde los oficiales de policía deberían ser llamados a la escena como en el caso de agresión grave, agresión sexual, posesión de un arma peligrosa y venta de sustancias ilegales.
Los SRO también se especializan en interacciones con niños en edad escolar y están capacitados para manejar eventos de alto nivel en las escuelas. El propósito de un SRO del distrito es proporcionar intervención, educación y participar en caso de una emergencia.
GAPS is committed to creating learning spaces where “student health and safety are the cornerstone of education and that all students are entitled to a high-quality educational experience, free from discrimination or harassment based on perceived race, color, religion, gender identity, sexual orientation, ability, or national origin, and without fear or hatred, racism or violence,” (Oregon Department of Education: Every Student Belongs). In an effort to achieve this benchmark, GAPS is always striving to continuously improve its practices to be better for all students.
To that end, a Bias Incident Report form has been designed to collect testimonies and data to inform and educate GAPS about student experiences. The Bias Incident Report form will also serve as a feedback loop for school leaders and employees to address issues based on bias. The information gathered on the form will provide opportunities to improve on systems within each school, their events and programs, and the district’s properties. The form will be a place where affected students and families can document issues they encounter in district learning spaces, properties, events, and programs.
Any person filling out the Bias Incident Report form will be directed to follow the district protocols spelled out in Board Policy JFCF and JFCF-AR (Hazing, Harassment, Intimidation, Bullying, Menacing, Cyberbullying, Teen Dating Violence, or Domestic Violence), Board Policy KL and KL-AR (Public Complaints), and Board Policy ACB, and ACB-KR (All Students Belong). Board Policy KL requires complainants to provide their name and contact information. The information will be stored at the Greater Albany Public Schools district office.
Sincerely,
Rob Saxton
Spanish Translation
Estimadas escuelas públicas de Greater Albany:
GAPS está comprometido en la creación de espacios de aprendizaje donde “la salud y la seguridad de los estudiantes sean el pilar de la educación y en que todos los estudiantes tengan derecho a una experiencia educativa de alta calidad, libre de discriminación o acoso por motivos de raza, color, religión, identidad de género, orientación sexual, capacidad u origen nacional, y sin miedo ni odio, racismo o violencia” (Departamento de Educación de Oregon: Todos los Estudiantes son Bienvenidos). En un esfuerzo por lograr este estándar, GAPS siempre se esfuerza por mejorar continuamente sus prácticas para ser mejores para todos los estudiantes.
Con ese fin, se ha diseñado un Formulario de Informe de Incidentes de Prejuicio para recopilar testimonios y datos para informar y educar a GAPS sobre las experiencias de los estudiantes. El Formulario de Informe de Incidentes de Prejuicio también servirá como un contorno de retroalimentación para que los líderes escolares y los empleados aborden los problemas basados en el prejuicio. La información recopilada en el formulario brindará oportunidades para mejorar los sistemas dentro de cada escuela, sus eventos y programas, y las propiedades del distrito. El formulario será un espacio donde los estudiantes y las familias afectados pueden documentar los problemas que encuentren en los espacios de aprendizaje, las propiedades, los eventos y los programas del distrito.
Cualquier persona que llene el formulario de Informe de Incidente de Prejuicio deberá seguir los protocolos del distrito detallados en la Política JFCF y JFCF-AR (Bromas humillantes, Hostigamiento, Intimidación, Acoso ‘Bullying”, Amenaza, Acoso cibernético, Violencia entre parejas adolescentes o Violencia doméstica) de la Mesa Directiva. La Política KL y KL-AR (Quejas Públicas) y Política ACB y ACB-KR de la Mesa Directiva (Todos los Estudiantes son Bienvenidos.) La Política KL de la Mesa Directiva requiere que los denunciantes proporcionen su nombre e información de contacto. La información se guardará en la oficina del distrito de las Escuelas Públicas de Greater Albany.
The Albany Police Department and GAPS have had a partnership for many years, which included having officers in various capacities from DARE to School Resource Officers (SRO’s) being present on campus. In 2019, GAPS entered into an Intergovernmental Agreement with the Albany Police Department to bring School Resource Officers into the district. In the agreement, the district would pay for half the cost of two officers and the Albany Police Department would pay the other half. Due to Covid and the use of online learning, the district did not need to have SRO’s, so the City of Albany held these funds for the 2021-22 school year.
At the start of this school year, the Albany Police Department had some staffing issues, making it a challenge to bring SRO’s into the district on the first days of school. Now,the department is able to provide one SRO beginning on November 8th and we anticipate bringing on a second SRO in the spring of 2022. Albany Police Officer, Curtis Bell, will serve as our District School Resource Officer.
The purpose of a SRO is to provide education, intervention, and enforcement in the schools with a primary focus on creating relationships and trust with students and staff. They may also provide education in classrooms such as social studies, health, or career related events. They also serve an important function in the event of an emergency.
SRO’s are not involved in low-level discipline events, but instead are engaged in issues where high-level events occur and the school would always need support from a police officer. High-level events include serious assault, sexual assault, possession of a dangerous weapon, and sale of unlawful substances.
SRO’s are trained and specialized in interactions with school age children and are more likely to have pre-existing relationships with students and staff than an outside officer. Curtis Bell, an experienced SRO, will serve as a familiar face to our school community and as the SRO will be the officer likely to respond rather than other Albany Police Officers on duty.
The district is committed to creating quarterly reports on any arrest or charges related to the SRO’s. GAPS will provide details on student demographics regarding these reports at Regular Board meetings on a quarterly basis.
GAPS and the Albany Police Department will hold three community forums to provide input regarding the SRO program. No forum will be recorded or live streamed.
December 7th, 6-7:30pm – SAHS Commons
December 14th, 6-7:30pm – WAHS
January 6th, 6-7pm – GAPS District Office (Parents of Black Students Group)
Please welcome Officer Curtis Bell to GAPS as our next School Resource Officer!
Spanish Translation
El Departamento de Policía de Albany y GAPS han tenido una asociación durante muchos años, que incluyó la presencia de agentes en diversas capacidades, desde la Educación Preventiva Contra el Consumo de Drogas (DARE por sus siglas en inglés) hasta Oficiales de Recursos Escolares (SRO por sus siglas en inglés) en el campus escolar. En 2019, GAPS celebró un Acuerdo Intergubernamental con el Departamento de Policía de Albany, para traer Oficiales de Recursos Escolares (SRO) al distrito. En el acuerdo, el distrito pagaría la mitad del costo de dos oficiales y el Departamento de Policía de Albany pagaría la otra mitad. Debido a Covid y al uso del aprendizaje en línea, el distrito no necesitaba tener un SRO, por lo que la ciudad de Albany retuvo estos fondos para el año escolar 2021-22.
Al comienzo de este año escolar, el Departamento de Policía de Albany tuvo algunos problemas de personal, lo que hizo que fuera un desafío traer un oficial SRO al distrito en los primeros días de clases. Ahora, el departamento puede proporcionar un SRO a partir del 8 de noviembre y anticipamos traer un segundo SRO en la primavera de 2022. El Oficial de Policía de Albany, Curtis Bell, servirá como nuestro Oficial de Recursos Escolares del Distrito.
El propósito de un SRO es proporcionar educación, intervención y ejecución en las escuelas con un enfoque principal en crear relaciones y confianza con los estudiantes y el personal. También pueden brindar educación en salones de clase como estudios sociales, salud o carreras, y cumplen una función importante en caso de una emergencia.
Los SRO no están involucrados en eventos de disciplina de bajo nivel, sino que están involucrados en asuntos donde ocurren eventos de alto nivel y la escuela siempre necesitaría el apoyo de un oficial de policía. Los eventos de alto nivel incluyen agresión grave, agresión sexual, posesión de un arma peligrosa y venta de sustancias ilegales.
Los SRO están capacitados y especializados en interacciones con niños en edad escolar y es más probable que tengan relaciones preexistentes con los estudiantes y el personal que un oficial externo. Curtis Bell, un SRO experimentado, servirá como una cara familiar para nuestra comunidad escolar y como el SRO, él será el oficial que probablemente responderá en lugar de otros oficiales de policía de Albany en servicio.
El distrito se compromete a crear informes trimestrales sobre cualquier arresto o cargos relacionados con los SRO. GAPS proporcionará detalles sobre la demografía de los estudiantes con respecto a estos informes en las reuniones regulares de la Mesa Directiva trimestralmente.
GAPS y el Departamento de Policía de Albany, llevarán a cabo tres foros comunitarios para brindar información sobre el programa SRO. Ningún foro será grabado o transmitido en vivo.
7 de diciembre, 6-7:30pm – Área común de la preparatoria South Albany (SAHS)
14 de diciembre, 6-7:30pm – Preparatoria West Albany (WAHS)
6 de enero, 6-7pm – Oficina del Distrito de GAPS (Grupo de padres de estudiantes de raza negra)
¡Por favor denle la bienvenida al Oficial Curtis Bell a GAPS, como nuestro próximo Oficial de Recursos Escolares!
With the generous contributions from Albany Public Schools Foundation (APSF) and Mid-Willamette Credit Union, and coordination between all GAPS high schools and the Equity, Diversity, and Inclusion (EDI) department, our district had the opportunity to put together a series of keynote speakers to recognize Hispanic Heritage Month (Sept.15 – Oct.15) for our schools and community.
GAPS had the pleasure of welcoming our final speaker, Gerardo Ochoa, from Linfield University to our virtual audience. Gerardo’s 13 minute Ted Talk, “Getting it Right: Why Pronouncing Names Correctly Matters”, explained his personal journey through K-12, and how his school community settled for “Jerry” as his name rather than learning to pronounce “Gerardo”. He breaks down the sense of identity associated with a person’s name, and the microaggression that occurs when this sense of identity is taken away.
After showing his Ted Talk, the audience had the opportunity to ask questions and share stories about their own experiences with name, identity, and pronunciation. To watch Gerardo’s Ted Talk, follow this link to the EDI webpage.
APSF is currently matching all donations for the Hispanic Success Scholarship. If you are interested in giving back to the community, we encourage you to send in a scholarship donation for our students!
About Gerardo (Her-ar-do) Ochoa:
Gerardo Ochoa is the Associate Vice President of Retention and Student Success at Linfield University in McMinnville and Portland, OR. He has served Linfield in multiple capacities since 2004. Mr. Ochoa holds a formal appointment as an officer of the board and has served in various university-wide committees, including the President’s Diversity Advisory Committee (chair) and the University strategic planning and budget council.
In addition to being a college administrator, Mr. Ochoa is a co-author and independent consultant of Path to Scholarships®, a college readiness curriculum. Since 2006, he has worked with thousands of diverse students from urban and rural high schools, community colleges, private colleges, and state universities on college access and affordability. He consults with higher education institutions on the inclusion of Latinx students, best practices to engage and serve undocumented students, and teaching strategies that draw on talents and address the needs of first generation students. He believes in the power of personal stories to build empathy, create opportunities, and influence change. As a keynote speaker, his story of perseverance has reached audiences convened by organizations such as the Hispanic Metropolitan Chamber of Commerce, the Northwest Public Employees Diversity Conference, the Ford Family Foundation, Portland State University, including a TEDx Talk.
Mr. Ochoa carries out his life purpose of service as a board member of the Hispanic Metropolitan Chamber of Commerce. He has previously served as an active member of the Beaverton School District’s Budget Advisory Committee, scholarship chair of the César Chávez Leadership Conference, and Scholarship Toolkit contributor with the National Scholarship Providers Association. He is co-founder and President of Mente, an Oregon nonprofit addressing the gender inequities in education for Latino males in pursuit of a higher education.
Mr. Ochoa holds an Education Master from Harvard University and a Bachelor of Arts in Sociology with a minor in Latin American History from the University of Oregon. He is an American Leadership Forum Fellow and an alumni of the Senior Leadership Academy sponsored by the Council of Independent Colleges and the American Academic Leadership Institute. He is a contributing author for Latinx/a/os in Higher Education and a guest education writer for the Somos Timbers Magazine. Gerardo is a proud father, brother, son, husband, and abuelo. He lives with his family in a four generation home, and their five-pound yorkie named Mambo.
Spanish Translation
Con las generosas contribuciones de la Fundación de Escuelas Públicas de Albany (APSF por sus siglas inglés) y la Cooperativa de Crédito Mid-Willamette, y la coordinación entre todas las escuelas preparatorias de GAPS y el Departamento de Equidad, Diversidad e Inclusión (EDI), nuestro distrito tuvo la oportunidad de reunir una serie de oradores principales para reconocer el Mes de la Herencia Hispana (del 15 de septiembre al 15 de octubre) para nuestras escuelas y comunidad.
GAPS tuvo el placer de dar la bienvenida a nuestro último orador, Sr. Gerardo Ochoa, de la universidad Linfield University a nuestra audiencia virtual. En el TED Ciclo de conferencias (Ted Talk) de 13 minutos de Gerardo, “Hacer las cosas bien: por qué es importante pronunciar los nombres correctamente”, explicó su recorrido personal a través del sistema escolar del Kínder al 12° grado y cómo su comunidad escolar se conformó con “Jerry” como su nombre, en lugar de aprender a pronunciar “Gerardo”. Él explicó el sentido de identidad asociado con el nombre de una persona y la micro agresión que ocurre cuando se quita este sentido de identidad.
Después de mostrar el video de su Ted Talk, la audiencia tuvo la oportunidad de hacer preguntas y compartir historias sobre sus propias experiencias con el nombre, la identidad y la pronunciación. Para ver el Ted Talk de Gerardo, siga este enlace en la página web EDI en el sitio web del distrito GAPS.
APSF actualmente está igualando todas las donaciones para la Beca para el Éxito Hispano. Si está interesado en retribuir a la comunidad, ¡lo alentamos a que envíe una donación de beca para nuestros estudiantes!
Acerca de Gerardo (Her-ar-do) Ochoa:
Gerardo Ochoa es el Vicepresidente Asociado de Retención y Éxito Estudiantil en la universidad Linfield University en McMinnville y Portland, OR. Ha trabajado en Linfield en múltiples cargos desde 2004. El Sr. Ochoa tiene un nombramiento formal como funcionario de la junta y ha servido en varios comités universitarios, incluido el Comité Asesor de Diversidad del Presidente (presidente) y el consejo de planificación estratégica y presupuesto de la Universidad.
Además de ser administrador universitario, el Sr. Ochoa es coautor y consultor independiente de Path to Scholarships®, un plan de estudios de preparación universitaria. Desde 2006, ha trabajado con miles de estudiantes diversos, de escuelas preparatorias urbanas y rurales, colegios comunitarios, colegios privados y universidades estatales, en el acceso a la universidad y la asequibilidad. Consulta con instituciones de educación superior sobre la inclusión de estudiantes latinx, las mejores prácticas para involucrar y servir a los estudiantes indocumentados, y estrategias de enseñanza que aprovechan los talentos y abordan las necesidades de los estudiantes de primera generación. Cree en el poder de las historias personales para generar empatía, crear oportunidades e influir en el cambio. Como orador principal, su historia de perseverancia ha llegado a audiencias convocadas por organizaciones como la Cámara de Comercio Metropolitana Hispana, la Conferencia de Diversidad de Empleados Públicos del Noroeste, la Fundación de la Familia Ford, la Universidad Estatal de Portland, incluida una charla TEDx.
El Sr. Ochoa continua con el propósito de su vida de servicio, como miembro de la junta de la Cámara de Comercio Metropolitana Hispana. Anteriormente se ha desempeñado como miembro activo del Comité Asesor de Presupuesto del Distrito Escolar de Beaverton, presidente de becas de la Conferencia de Liderazgo César Chávez y colaborador de Scholarship Toolkit con la Asociación Nacional de Proveedores de Becas. Es cofundador y Presidente de Mente, una organización sin fines de lucro de Oregon, que aborda las desigualdades de género en la educación de los hombres latinos en busca de una educación superior.
El Sr. Ochoa tiene una Maestría en Educación de la Universidad de Harvard y una Licenciatura en Sociología con especialización en Historia Latinoamericana de la Universidad de Oregon. Es miembro del Foro de Liderazgo Estadounidense y ex alumno de la Academia de Liderazgo Superior patrocinada por el Consejo de Universidades Independientes y el Instituto de Liderazgo Académico Estadounidense. Es autor colaborador de Latinx / a / os en educación superior y escritor de educación invitado para la revista “Somos Timbers”. Gerardo es un orgulloso padre, hermano, hijo, esposo y abuelo. Vive con su familia en una casa de cuatro generaciones y su perro de raza yorkie de cinco libras llamado Mambo.
With the collaboration of all GAPS high schools, Albany Public Schools Foundation, and Mid-Willamette Credit Union, the Equity, Diversity, and Inclusion (EDI) department was able to host a series of Keynote speakers for Hispanic Heritage Month.
On Wednesday October 6th, our very own Executive Director of Equity, Diversity, and Inclusion spoke out to students, staff, and the community about identity and labeling Hispanics and Latinas/os/x. He explained the regional history of Hispanic, Latino, and Latinx labels, defined labeling terms, and engaged the audience in activities to test identity and labels of well known celebrities and athletes.
Javier had the opportunity to speak to a small live audience in the new West Albany High School theater. Selected students were invited to participate from both West and South Albany High Schools. Students were able to ask questions and engage in conversation after the presentation ended on Zoom.
Our final Hispanic Heritage Month keynote speaker, Gerardo Ochoa, will present on October 13th at 2:30pm via Zoom. Join us for Gerardo’s presentation “It Starts with the Name: From Inclusion to Belonging”. Zoom information is located here.
About Javier Cervantes:
Javier Cervantes was appointed the Executive Director of the Department of Equity, Diversity and Inclusion at Greater Albany Public School district in June, 2021. Previously, Javier led institutional equity initiatives at Linn-Benton Community College since 2012. Prior to his leadership at LBCC he served as the Associate Dean of Student/Director of the Department of Student Diversity and Multicultural Affairs at Loyola University Chicago. He also has worked at Oregon State University and Portland State University.
Javier’s career has been dedicated to the development of students and professionals seeking understanding while exploring their own identity as they navigate the complexities of a diverse world.
His passion is his work on transformational initiative geared at increasing cultural fluency, equity-awareness, social justice, and belonging. Outside of his work, Javier is an active member of local and state-wide efforts to bring people together while impacting systems to make them equitably responsive. He served as the long-time chair of the City of Albany Human Relations Commission. Javier currently serves on the Board of Directors of the Oregon Humanities and is an active member of the Albany Police Department’s Diversity Action Team.
The son of Mexican immigrants in search of better opportunities, Javier is the first in his family to graduate from high school and three institutions of higher education. Javier has degrees from East Los Angeles College in Journalism; the University of Oregon in Political Science; Portland State University in Public Administration; and has substantial doctorate level credits at Oregon State University focusing on community college leadership.
He is a proud native of Cornelius, Oregon and longtime resident of Albany and the mid-Willamette valley where he lives with his amazing wife Leslie and his two adorable K-9 children, Chato and Chiquita.
Spanish Translation
Con la colaboración de todas las escuelas preparatorias de GAPS, la Fundación de las Escuelas Públicas de Albany y la Cooperativa de Crédito Mid-Willamette, el departamento de Equidad, Diversidad e Inclusión (EDI) pudo organizar una serie de oradores principales para el Mes de la Herencia Hispana.
El miércoles 6 de octubre, nuestro propio Director Ejecutivo de Equidad, Diversidad e Inclusión habló con los estudiantes, el personal y la comunidad, sobre la identidad y los títulos de hispanos y latinas / os / x. Explicó la historia regional de los títulos hispanos, latinos y latinx, definió los términos de los títulos e involucró a la audiencia en actividades para probar la identidad y los títulos de celebridades y deportistas reconocidos.
Javier tuvo la oportunidad de hablar ante una pequeña audiencia en vivo en el nuevo teatro de la preparatoria West Albany High School. Se invitó a participar a estudiantes seleccionados de las escuelas preparatorias West y South Albany. Los estudiantes pudieron hacer preguntas y entablar una conversación después de que terminó la presentación en Zoom.
Nuestro último orador principal del Mes de la Herencia Hispana, el Sr. Gerardo Ochoa, se presentará el 13 de octubre a las 2:30 pm a través de Zoom. Únase a nosotros para la presentación de Gerardo “Esto inicia por el nombre: de la inclusión a la pertenencia”. La información de zoom está localizado aquí.
Acerca de Javier Cervantes:
Javier Cervantes fue nombrado Director Ejecutivo del Departamento de Equidad, Diversidad e Inclusión en el distrito de Escuelas Públicas de Greater Albany en junio de 2021. Anteriormente, Javier dirigió iniciativas de equidad institucional en el Colegio Superior Linn-Benton Community College desde 2012. Antes de su liderazgo en LBCC se desempeñó como Decano Asociado de Estudiantes/Director del Departamento de Diversidad Estudiantil y Asuntos Multiculturales en la Universidad Loyola de Chicago. También ha trabajado en la Universidad Estatal de Oregón y la Universidad Estatal de Portland.
La carrera de Javier se ha dedicado al desarrollo de estudiantes y profesionales que buscan comprensión, mientras exploran su propia identidad mientras navegan por las complejidades de un mundo diverso.
Su pasión es su trabajo en iniciativas de transformación orientadas a aumentar la fluidez cultural, la conciencia de la equidad, la justicia social y la pertenencia. Fuera de su trabajo, Javier es un miembro activo de los esfuerzos locales y estatales, para unir a las personas y, al mismo tiempo, influir en los sistemas para que respondan de manera equitativa. Se desempeñó como presidente durante mucho tiempo de la Comisión de Relaciones Humanas de la ciudad de Albany. Actualmente, Javier es miembro de la Junta Directiva de Humanidades de Oregon y es un miembro activo del Equipo de Acción de Diversidad del Departamento de Policía de Albany.
Hijo de inmigrantes mexicanos en busca de mejores oportunidades, Javier es el primero de su familia en graduarse de la escuela preparatoria y tres instituciones de educación superior. Javier tiene títulos de Periodismo del East Los Angeles College (Colegio superior del este de Los Angeles); la Universidad de Oregon en Ciencias Políticas; Universidad Estatal de Portland en Administración Pública; y tiene créditos sustanciales a nivel de doctorado en la Universidad Estatal de Oregon que se enfocan en el liderazgo de los colegios comunitarios.
Es un orgulloso nativo de Cornelius, Oregon y residente desde hace mucho tiempo de Albany y del valle de Willamette donde vive con su increíble esposa Leslie y sus dos adorables hijos caninos, Chato y Chiquita.
